班级管理创新之我见1

1 班级管理创新之我见班级管理创新之我见 我是主角我是主角 一切为了学生的发展 是新课程的最高宗旨和核心理 念 为了实现新课标的总目标 我们的班级管理就要遵循以下 两个原则 人文性 学生是一个个鲜活而独立的人 前瞻性 今天的教育是为了学生未来的发展 我以自己的实践 浅 谈在班级管理中我是怎样渗透创新教育 培养学生的创新精神 使他们主动参与到班级管理教育中 自觉成为班级的主人 现代管理的一个重要思想就是 人本 思想 这一思想的基 本精神是 人是管理活动的主体 一切管理工作均应以调动人 的积极性 做好人的工作为根本 而对人管理的最高境界就是 启动下属的内在工作动力 充分发挥下属工作的积极性和创造 性 社会在不断地向前发展 在社会信息的进程中 各种思想 价值观念和行为方式都会在学生中传播 使学生的心理特点发 生显著变化 反思我们的学生管理工作 与当前的形势和时代 要求是格格不入的 我们那传统的 保姆式 管理会使学生缺乏 独立自主性 警察式 的被动管理则压抑了学生的自尊 自主 意识 而两眼死盯着是否犯规的 裁判式 消极管理则剥夺了学 生的民主参与 到底怎样根据学生的心理特点 年龄特点 改 善学生管理呢 在平常的班级管理中 我做了如下小小的调试 管理过程中的积极性 主动性和创造性 创设有利于自主管理 的氛围 引导学生在被管理中逐步学会管理和自我管理 2 一 一 班级管理班级管理 我是主角 看我的 我是主角 看我的 学生管理为自我管理为主 老师管理为辅 学生管理以 阶梯式管理 班长负责班级全面工作 班长管理组长 组长管 理组员 老师培训班长 班长组织组长 组长组织组员 组长 采用轮流制 每个组员任期一周 负责组内的常规工作 第一 任组长负责培训组员 每人都当组长 都尝过管人与受人管的 滋味 设身处地地一想 当别人管自己的时候 也想着自己管 别人 因此 同学们无论谁当组长 个个都听组长的指挥与管 理 管理起来就轻松多了 在班中要多给班长精英创造机会 让他们魅力四射 威信飙升 为开展工作做好铺垫 大胆放手 让班干部去做 在做的过程中 出现问题再解决问题 在治理 问题中锻炼能力 让学生在台前舞 老师和班务会这个智囊团 在台后帮扶 在治理问题中锻炼能力 放手放权给学生 班干 部才可能从不敢到我能 从威信低到威信高 有了权 也就有 了责任感 有了自信 放手锻炼了学生 轻松了自己 也是最 好的人本教育 二 班级文化二 班级文化 我的地盘我做主 我的地盘我做主 1 班规 班规 没有规矩不成方圆 班规的制定是必要的 是 为了学生更好的自我管理 班规的制定要班委或学生们自己讨 论形成 不一定完善 但一定要给予肯定 不完善的内容在执 行中灵活变动 班规不在多 而在 严 是班规的执行监督要 严 严 要求公平 公正要求一视同仁 班长和一般学生一样 3 对待 严 要求持之以恒 一究到底 不能今天执行 明天不 执行 这件事执行 那件事不执行 今天没有完成的任务第二 天接着监督 防止有些同学推脱 逃避责任 学生就怕较真的 没完没了的人 班规中 惩戒 是必须的 这是 违规必究 我告诉学生 玩游戏要遵守游戏规则 不然要被淘汰 人在社 会上要遵守社会准则和法律法规 不然要追究法律责任 学生 在班里要遵守班规 不然也要接受惩戒 你不要消极认为这是 体罚 你应该正确的认识 因为你某方面做的不太好 大家 在帮助你 补差 也是对自制力差的你的能力的一次提升 不 触皮肉 直抵心灵 晓之于理 动之以情 攻心为主 惩戒作 辅的方式 明事理的学生一定会心服口服的 这样他们也就能 说到做到 能够很好的管理自己了 2 会说话的墙壁 会说话的墙壁 让教室的墙壁会说话 班级文化弄什么 怎么弄学生商量着来 班委把任务分配到小组 施行小组承包 责任制 老师给予指导和帮扶 有警示语 展示台 小组每周 量化评比表 黑板报 几个版块有统一的主题 又有灵活多变 的形式 展示台一周一主题 内容要求展示 一切 学生的 一切 着眼学生的发展 放大学生的闪光点 让优点更多 亮点更耀眼 要求每学期每个学生至少上一次展示台 多则不 限 3 你帮我扶 共同进步 你帮我扶 共同进步 小组合作互助学习 新课改采用 四步教学法以来 调动了全体学生的学习积极性 每个学生都 4 翻身做了主人 学生人人有事做 中等生讲解 上台展示 优 等生补充 后进生记录 有事干课堂纪律就不会乱 动手动口 又动脑 动起来就是锻炼 就会进步 学生在过程中都得到锻 炼 得到提升 去享受参与 探讨 辩论 展示等的快乐 在 小组内形成帮扶对子 帮扶后进生的全面进步 形成连带责任 每周周一班会小组量化评比 班长主持 组长得分 红星 全 班学生监督 为了倡导积极因素 只奖不罚 学生一周没有违 规奖一颗红星 帮扶对子两人都没有违规奖 有违规不奖不罚 最后本周得星最多的小组为优秀小组 在加奖一颗星 组长奖 两颗 优秀小组照张相 打印机打印后在光荣榜张贴 激发士 气 激发斗志 让无声的教室会说话 学生在自我管理学习中 成长 三 主题活动三 主题活动 我的命运受控于习惯 我的命运受控于习惯 叶圣陶说 教育就是培养习惯 世界著名心理学家威 廉 詹姆士有段名言 播下一个行动 收获一种习惯 播下一种 习惯 收获一种性格 播下一种性格 收获一种命运 这些名 言意思是都在说习惯是可以决定一个人的命运 幼儿园和小学 阶段也把习惯教育作为重点内容 我在工作中也为学生习惯的 养成组织了各种主题活动 1 学做一个有爱心的人 学做一个有爱心的人 二年级语文书上有句 赠人玫 瑰 手有余香 的谚语 意思同学们都理解 为了让死知识活 起来 也正好赶上 3 月学雷锋月 让同学们在办里开展了 学 5 习雷锋好榜样 活动 争当小雷锋 寻找活雷锋 在班里量化 积分奖励 周周评比 活动以来 学生争做好事 班级里欢笑 多了 争吵少了 办法多了 困难少了 和谐多了 烦恼少了 这一切都源于 赠人玫瑰 收有余香 活动 2 我爱读经典 我爱读经典 针对现在学生爱看电视不爱读书的现象 我组织学生开展了一系列读书活动 如读成语故事活动中 我 先讲其中的几个小故事 把大家读的兴趣调动开 然后大量的 集体借阅有关成语的图书 安排学生读 读后安排 讲成语故 事大赛 成语接龙 成语我知道 说意思对成语 成语故事表演 运用成语说写句子等活动 一周一个活动 一 次比一次有进步 一次比一次理解深刻 从而让学生养成爱读 书的习惯 3 说完整话 写规范字 说完整话 写规范字 一次听课 看到上课的学生 回 答问题语言很完整 在说答案前 都会有 我的答案是 我 是这样考虑的 这样的表述 听后感觉这样很好 说者表述清楚 听者调理清晰 自己以前也强调过几次让学生 说完整话 但都没有形成习惯 没有落实到行动上 回到学校 后 我把诸如 我的问题是 我的答案是 的前奏语写到黑 板的醒目位置 刚开始提醒学生说 慢慢坚持了一周后 大部 分学生 大部分时候都能记得说 我相信坚持下去 一定能形 成习惯的 学生写作业 字体不规范 时间长了就是错字连篇 发现问题后 我就思考症结所在 是作业量大 于是我试着减 6 少作业 质量就稍好点 慢慢的我布置的作业开始少而精 但 要求字体正确 端正 每天早晨亲自检查作业 中间开展书法 比赛 展示书写工整的作业 坚持强化了一个月左右 情况明 显好转 对于学生的发展 本阶段的任务是小 说 读 写的 行为习惯却会贯彻终生 影响一生 所有班级管理中药注重良 好习惯的养