《再见了亲人》教学设计之三

第 1 页 共 5 页 再见了 亲人再见了 亲人 教学设计之三教学设计之三 第一课时 教学目的 1 学会本课 12 个生字 认识 4 个生字 能正确 读写下列词语 封锁 暂时 打糕 情谊 混进 争 吵 大嫂 阻击战 捣米谣 侦察员 雪中送炭 2 通过读课文 初步感悟文章所要表达的情感 能说出朝鲜人民为志愿军做了哪些事 志愿军为朝鲜 人民做了哪些事 教学重点 读懂全文 理清文章的结构 教学难点 感受文章要表达的思想感情 教学过程 揭示课题导入 齐读课题 说说课文中谁称谁为 亲人 板书 大娘小金花大嫂 为什么称他们为亲人呢 带着问题听老师范读课 文 读后让学生说说初步感知的情况 检查预习 1 介绍有关抗美援朝的资料 2 读本课的生字词 封锁 暂时 打糕 情谊 第 2 页 共 5 页 混进 争吵 大嫂 阻击战 捣米谣 侦察员 雪中 送炭 3 学生互相提示易读错 易写错的字 暂时 z n 友谊 y 血泊 p 捣 和 谣 的字形 4 解释不懂的词 打糕 朝鲜人民喜欢吃的一种食物 用糯米做成 与我国的年糕相似 噩耗 指亲人或敬爱的人死亡的消息 捣米谣 朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣 雪中送炭 比喻在别人急需的时候给以帮助 通读课文 理清文章思路 1 默读课文 给文章分段 2 提问 为什么朝鲜人民和志愿军互称 亲人 说说朝鲜人民为志愿军做了哪些事 志愿军为朝鲜 人民做了哪些事 3 提出不懂的问题 第二课时 教学目的 1 理解课文的内容 懂得中朝人民的伟大友谊 第 3 页 共 5 页 是用鲜血凝成的 从中受到情感的熏陶 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 3 了解课文重点语句对表达情感的作用 教学重难点 1 了解课文重点语句对表达情感的作用 2 体会中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成 教学过程 课前两分钟 用多媒体播放配有当年抗美援朝画 面的 志愿军战歌 创设情境导入 同学们 你们知道吗 1950 年 10 月 25 日 志愿 军就是唱着同学们刚听到的雄壮的 志愿军战歌 出 国参战的 今年刚好是志愿军赴朝参战 52 周年 他 们回国时与朝鲜人民依依惜别的感人情景仿佛历历在 目 这节课 就让我们与志愿军老战士一起追忆那动 人的告别场面 去听一听离别时他们对朝鲜亲人都说 了些什么 请同学们齐读课题 读书思考 默读课文 思考 课文写了哪几位亲人 志愿军 回忆了哪些往事 板书 大娘缝补衣服送打糕救伤员 小金花救老王 第 4 页 共 5 页 大嫂挖野菜 重点学习第一自然段 学生用同样的方法自学后 两自然段 1 默读思考 课文是从哪几方面来说明中朝两 国人民不是亲人却胜似亲人 2 然后交流 教师点拨 板书 几夜不眠昏倒路旁失去孙孙 牺牲妈妈 失去双腿 3 这些事情为什么让志愿军难以忘怀呢 从这 些事中你体会到了什么 默读 3 分钟后 学生在小组里讨论 抓住 几夜 没合眼 冒着炮火 唯一 同归于尽 噩耗 代价 等词语体会 点拨 雪中送炭 是谁在什么情况下送去什么 小结 是在别人最困难 最需要帮助时给与帮助 体会大娘确实像慈母一样 关心帮助志愿军 想志愿 军所想 急志愿军所急 这真是不是亲人胜似亲人 4 用相同的方法理解体会 2 3 自然段 同时加 强感情朗读的指导 5 学生有感情地朗读课文 教师注意指导 体 第 5 页 共 5 页 会这三个自然段的开头和结尾在表达上的特点 朗读时要注意把握感情基调 对大娘如对长辈慈 母 应怀着敬重的情感朗读 对金花 如对下辈女儿 应怀着亲切的情感朗读 对大嫂 如对同辈亲属 应 怀着关