《三棵树》教案【第二课时】_第1页
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第 1 页 共 3 页 三棵树三棵树 教案教案 第二课时第二课时 三棵树 教案 1 理解 树 在文章中的象征意义 2 理解认识树与人相互依存的关系 3 体会并感受作者内心对生命的感悟与倾诉 二 教学重点 树 的象征意义的理解 三 教学难点 1 树与人的相互依存的关系 2 文中诗意的语言和感伤的情感基调 复习上节课内容 l 三棵树在文章中究竟指哪三棵树 苦楝树苗 石榴树 枇杷树 l 作者是由什么引到这三棵树呢 一趟长途列车的终点站名 分析文章内容 那么究竟这三棵树有什么特点呢 作者在对待树 的得失中的情感又是怎样的呢 下面我就请同学通过 展示自己的作品来谈一下 1 三棵树的特点 苦楝树 幼小无依 第 2 页 共 3 页 枇杷树 含蓄深沉 石榴树 热烈奔放 那么两相对比的话 我们在果树的身上可以看到 一种什么精神 2 作者的情感脉络 迫切希望得到 隐痛 缺憾 欣喜 满足 迷惑 不舍 提示 隐痛 词义 作者没有真正的拥有过 弥补生命的裂痕 拥有了八年 城市建设失去 连续使用两个 埋葬 表现作者对逝去的一种哀悼 可见他情感的悲伤与凄凉 那种得而复失的感觉不是 简单的伤心两个字可以形容的 人与树的关系就是人与自然的关系 3 重点语句 l 我生命中应该有三棵树的 你如何理解这句话 提示 火车站 三棵树 真正只拥有了两棵树 希望生命完整 l 讲解三棵树和人的生命形态的关系 苦楝树 幼小无依 幼年 石榴树 热烈奔放 枇杷树 含蓄深沉 第 3 页 共 3 页 象征手法 l 我在这里 我在水里 苦楝树的确是作者努力想要拥有的第一棵树 没有它感觉人生有了缺憾 因此作者还要不断的 寻找下去 有缺憾的人生是完整的人生 作者渴望完整 因 此还要寻找 1 作者与三棵树的关系 2 人与树的依存关系 3 对生命的思考 作者通过对童年记忆中火车站名 三棵树 的思 考延伸到自己生命中曾经拥有的三棵树 表现作者对 生命的思考和对人与自然依存关系的眷恋 请对照苏童在本文中渗透的思想情感
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