《故都的秋》教学设计11

第 1 页 共 10 页 故都的秋故都的秋 教学设计教学设计 1111 指导思想 以教师为主导 以学生为主体 培养 学生的素质和能力 教学目的 1 进一步体会散文的 形 与 神 以及两者的辩证关系 进一步学会运用借 景抒情 寓情于景的表现方法 2 训练学生正确理解和运用语言文字的能力 3 陶冶学生性情 提高审美能力 教学方法 自读 讨论 评讲 教学构思 以作者情感为线索结构全文 教学重点 散文的 形 与 神 教学难点 散文的景与情 教学媒体 计算机或幻灯机和录音机 教学时数 一课时 教学步骤 及内容 导语 设计 师 历代名家对秋都特别的钟爱 描写秋的佳作 数不胜数 同学们能说一说吗 生 落霞与孤骜齐飞 秋水共长天一色 师 对 这是王维的 滕王阁序 中的名句 那 第 2 页 共 10 页 还有别的吗 生 师 那我们看看名家对秋的评价是如何的 佳句 北风吹故林 秋声不可听 棗马致远 天 净沙 秋思 浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 棗白居易 琵琶行 万里悲秋常作客 百年多病独登台 棗杜甫 登 高 名篇 杜甫 茅屋为秋风所破歌 王维 山居秋暝 欧阳修 秋声暝 师 这些佳作中既有颂秋又有悲秋 既有描写萧 瑟凄凉 又有刻画絢丽多彩 那 么 著名现代作家郁达夫笔下的 秋 又是怎 样的一种景象呢 今天 我们 就来学习郁达夫 故都的秋 请翻开课本 P250 师 上课之前 老师已经把自读题给出 让同学 们作了充分准备 下面 以自读 第 3 页 共 10 页 题为依据 欣赏分析课文 完成课后练习 2 并根据练习思考下列题目 1 你认为作者主要从哪个方面写故都的秋 请用 一字概括 2 在课文的第 1 2 自然段 作者分别用了哪些 字来概括北国的秋和南国的秋的特征以及感觉 3 作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都 的秋景图 请同学们根据想象力分别把景色画出来 然后 思考作者是如何通过这些秋景来表现秋味的 4 故都的秋景多种多样 作者为何只选取上述秋 景描绘呢 试从主客观分析 5 课文的最后 作者再次提到北国的秋和南国的 秋 意图是什么 运用了什么修辞手法 6 纵观全文 你认为作者是颂秋还是悲秋 为什 么 7 作者运用了散文的抒情手法 请问 形 与 神 在文中各指什么 两者的结合点是什么 检查预习 师生共同讨论 分析理解课文 第一部分 师 翻开课后练习 2 请一位同学结合练习 2 来 完成第一部分 总起 生 处写作者对北国之秋的感受和向往 处 第 4 页 共 10 页 写南国之秋不能让人满足 北国之 秋的特点是 清 静 悲凉 作者 想饱尝一尝 而南国之秋的特点是 慢 润 淡 作者是 看不饱 尝不透 赏玩不到十足 作者运 用对比映衬的手法来表现对故都的秋的依恋 师 这位同学回答得很正确 从这 同学们能回 答练习 1 吗 生 味 即 清 静 悲凉 师 北国之秋 感受 清 静 悲凉 总起 向往 想饱尝一尝 南国之秋 感受 慢 润 淡 向往 看不饱 尝不透 赏玩不到十 足 第二部分 师 写到秋味 作者是如何描绘表达的 要是同 学们写秋 会如何描绘呢 现在 分 析课文的第二部分 下面请五位同学尽情发挥画 艺 师 五幅故都的秋景图是什么 生 清晨作者在院子所见的景象 槐树的落蕊及 第 5 页 共 10 页 其有关情况 秋蝉的残声 秋雨及雨 后话秋凉的场面 枣树在秋天里的奇景 师 说对了 五位同学都画好了 请每位同学结合练习 3 来介 绍秋景图 生甲 这是清晨作者在院子所见的景象图 有破 屋 碧空 鸽子 槐树 牵牛花和秋草 这些景物都 给人清凉疏朗的感觉 尤其是蓝色的牵牛花更增添了 萧瑟的秋意 营造出一种充满北国情调的清凉氛围 师 生乙 这是槐树的落蕊图 作者借助 槐蕊 写 出秋的 寂静 无声无息的槐蕊夜里悄然而落 早晨起来 会铺得满地 给人静寂的感觉 扫 地的在树影下一阵扫后 几句 突出了秋的清 给人 清静悠闲的感觉 作者 潜意识下并且还觉得有点儿 落寞 抒发了悲秋之感 紧扣了 悲凉 生丙 这是秋蝉的残声图 作者从广阔的角度写 出悲切的蝉叫声 每刻都引发人的思绪 叩击人的心 扉 萧瑟的气氛笼罩着故都 让人顿生 悲凉 之感 生丁 这是秋雨及后话秋凉的场面图 作者精心 细描了一幅秋雨图 灰沉沉的天底下 息列索 第 6 页 共 10 页 落 忽来一阵冷风 而且着重表现秋雨过后 都市闲人的着装举止 言谈神情 听到悠长悠长 平 平仄仄京调 一缕乡愁 一缕寂寞的悲凉 油然而生 生戊 这是枣树在秋天里的奇景图 虽然只是平 常的枣子 作者却给以了另一种含意 把枣子的生长 过程看作是秋由始至终的过程 赞枣子的同时也是赞 秋 师 这五位同学都画得很好 基本上把作者描绘 的景象都表达出来 作者分别从色 形 声 味 实来体现一个共同的主题 清 静 悲凉 而这又是散文的 特点的体现 生 形散而神不散 师 那么 同学们能回答练习 7 吗 生 形 是五幅故都的秋景图 神 是抒发 了赞美 眷恋故都自 然风物的真情 流露出深远的忧思和孤独感 两 者的结合点是 清 静 悲凉 师 同学们把知识掌握得很好 那么 作者又是 如何把握散文的情与景的呢 哪个同 第 7 页 共 10 页 学能结合练习 4 说一下 生 作者通过 清 静 悲凉 这共同 点来处理 景是故都固有的自然景象 情 是作者的内心世界 跟他的处境有关 这样 就 决定了作者会选什么样的景来抒 什么样的情 师 很好 同学们可结合 预习提示 来体会 在这部分的最后 作者再次通过文学现象来表达 自己的思想 这话是棗 生 足见有感觉的动物 有情趣的人类 对于 秋 总是一样的能特别引起深 沉 幽远 严厉 萧索的感触来的 师 记叙 秋院 破屋 碧空 鸽子 槐树 牵牛 花和秋草 清 秋槐蕊 静 秋蝉 悲凉 秋雨 秋枣 议论 足见有感觉的动物 有情趣的人类 对 于秋 总是一样的能 特别引起深沉 幽远 严厉 萧索的感触来的 第 8 页 共 10 页 第三部分 师 一支生花妙笔 把浓浓的秋味表现得淋漓尽 致 几乎醉倒了我们 然而却先醉倒 作者自己 他再次提到北国的秋和南国的秋 为 何 哪个同学能回答练习 5 生 作者提到北国的秋和南国的秋 与前文呼应 运用对比来形象地比喻两者之味的 不同 说明了南国的秋的味比不上北国的秋 师 回答得很好 既然运用了比喻 哪本体和喻 体各是什么 生 本体是南国的秋和北国的秋 喻体是黄酒与 百干 稀饭与馍馍 鲈鱼与大蟹 黄 犬与骆驼 相似点是 味 师 回答得很正确 作者的意图正是如此 最后 直抒对故都的秋无比眷恋之情 再 次与前文呼应 第四部分 师 故都的秋 1 总起 北国之秋 感受 清 静 悲凉 向往 想饱尝一尝 第 9 页 共 10 页 南国之秋 感受 慢 润 淡 向往 看不饱 尝不透 赏玩不到十 足 2 分写 记叙 秋院 破屋 碧空 鸽子 槐 树 牵牛花和秋草 清 秋槐蕊 静 秋蝉 悲凉 秋雨 秋枣 议论 足见有感觉的动物 有情趣的人类 对于 秋 总是一样的能 特别引起深沉 幽远 严厉 萧索的感触来的 3 总括 南国的秋的味比不上北国的秋 直抒对故都的秋无比眷恋之情 师 全文学习完了 同学们定能回答练习 6 生 颂秋 师 嗯 虽然全文的基调是忧伤 悲凉的 但是 作者通过对这些普通的花草和普通景 象的信手勾勒 传达出作者心目中最美好的秋味 正