《“闪光的金子”》教学设计（1）_第1页
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文档简介

第 1 页 共 3 页 闪光的金子闪光的金子 教学设计 教学设计 1 1 闪光的金子 教学设计 一 教学要求 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 会 用 已经 造句 3 学习徐虎用自己掌握的本领 全心全意为人 民服务的好思想 二 教学重点 学习生字和新词 用 已经 造句 理解课文内 容 知道徐虎是个一心想着别人 为人民服务的好人 三 教学难点 从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这 样一心想着别人 利用休息时间为千家万户服务 四 教学准备 挂图 生字卡片 五 教学时间 三课时 六 教学过程 第一课时 教学要求 第 2 页 共 3 页 初读课文 读通课文 理解课题的意思 学习生 字 修谈供凡及 教学过程 一 揭示课题 导入新课 1 板书课题 12 闪光的金子 学生齐读课题 2 质疑 课文的题目是 难道课文真的向我 们介绍那些会发光的金子吗 课文中 闪光的金子 指什么 自己读一读课文 二 初读指导 1 学生自由读 并给课文的自然段标上序号 2 检查 出示新词 修理谈起凡是及时提供工具箱按劝 方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障碍 污水附近规矩戴上誉为称赞特约服务箱 开火车读词语 齐读词语 指名分段读课文 齐读课文 讨论 闪光的金子 在课文中出现几次 A 出示 开头和结尾的两句话 徐虎是个普通的水电修理工 却被上海的居民誉 第 3 页 共 3 页 为 闪光的金子 人们感激徐虎 都说他的一颗心像 闪光的金子 指名读 齐读 B 你是怎样理解课文的题目的 C 在这里题目上加上双引号 表示课文不是真的 写金子 其实是写徐虎 写他的一颗心像 闪光的金 子 D 在课文的开头和结尾都提到 闪光的金子 这叫首尾呼应 同学们在写话的时候 也可以采用首 尾呼应的方
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