第五单元往事

1 第五单元第五单元 往往 事事 单元学习内容单元学习内容 本单元选取的三篇主体课文和两篇拓展阅读都是叙述往事的记叙文 各自 从不同的视角 以不同的口吻来叙述往事 追忆生活中的人或事 有些课文的 内容离学生生活实际较远 必须了解时代背景才能深入地理解课文 如 我的 伯父鲁迅先生 和 报纸的故事 有些文章的内容含义深刻 如 第一支笔 需要学生结合生活实际体味其中的含义 有些文章情趣横生 意义隽永 如 花脸 荷塘旧事 需要学生理解事件并结合时代背景理解作者的写作意图 从而理解在今天的时代意义 以及 往事 这一主题单元的目的 单元学习目标单元学习目标 1 了解人物的言行 心理及环境等细节描写来揭示人物的性格 品质的 作用 理解选择典型的材料突出人物品质的意义 2 阅读教学中抓住人物的言行 心理及环境等细节描写来体会人物的性 格 品质 写作上要学会通过人物的言行 心理及环境等细节描写来丰富人物 的形象 学会抓住典型的材料 来以小见大 以平凡见深刻 以旧事反映时代 的意义以及揭示人物品质 3 唤起学生对童年往事的回忆 激发学生对生活的热爱 以及积极向上 的做人的情感 单元学习重点单元学习重点 抓住人物的典型的言行 心理 我的伯父鲁迅先生 的社会环境 荷塘 旧事 的自然环境 花脸 的细节描写来揭示人物的性格 品质的作用 理 解选择典型的材料突出人物品质的意义 单元学习难点单元学习难点 阅读教学中抓住人物的言行 心理及环境等细节描写来体会人物的性格 品质 写作上要学会通过人物的言行 心理及环境等细节描写来丰富人物的形 象 学会抓住典型的材料 来以小见大 以平凡见深刻 以旧事反映时代的意 义以及揭示人物品质 小学语文六年级 上册 导学设计小学语文六年级 上册 导学设计 主备人 主备人 审核人 审核人 学生 学生 小组小组 课题课题我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生课型课型课时课时 2 2 重构重构 1 继续学文 了解具体事件 体会人物的崇高品质 2 标 标 知道鲁迅先生是一个 为自己想得少 为别人想得多 的人 2 理解文中含义深刻的句子 体会文章的思想感情 3 学习作者的写作方法 学案学案导案导案 学习目学习目 标标 1 继续学文 了解具体事件 体会人物 的崇高品质 知道鲁迅先生是一个 为 自己想得少 为别人想得多 的人 2 理解文中含义深刻的句子 体会文 章的思想感情 3 学习作者的写作方法 明白自己学什明白自己学什 么么 导学提导学提 示示 读文要求 了解具体事件 体会人物的崇高品质 知道鲁迅先生是一个 为自己想得少 为别人想得多 的人 走进学生走进学生 了解学情了解学情 时间 时间 自主学自主学 习习 合作探合作探 究究 一 复习谈话 导入新课 1 谈话 为什么伯父鲁迅先生会受 到这么多人的爱戴 学生自由发言 出示文章中心句 即课文最后一 个自然段 齐读 2 教师导言 这节课 我们结合具 体的事件来体会鲁迅先生 为自己想得 少 为别人想得多 的崇高品质 深入小组深入小组 点拨指导点拨指导 时间 时间 了解事件 体会品质 谈 水浒传 4 1 自由读课文第二部分内容 2 理解句子 哈哈 还是我的记忆 好 4 临去时伯父为什么要送两本书给 我 送书给作者 更表现了他对作者 的关怀与期望 谈 碰壁 1 默读课文部分内容 2 说说 在座的人为什么哈哈大笑 3 理解句子 四周围黑洞洞的 还 不容易碰壁吗 四周围黑洞洞的 指的是当刚 黑暗的社会 碰壁 指与国民党反动派斗争 时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的 迫害 4 议议 作者回忆这个小故事是为了 说明什么 是为了说明鲁迅先生憎恨旧社会 抨击旧社会 和旧社会顽强斗争的革命 精神 救助车夫 1 快速默读课文第四部分内容 2 画出描写车夫伤势严重的句子 读一读 议一议 为什么这么冷的天 那位车夫还光着脚拉着车在路上跑 关心女佣 1 默读课文第五部分内容 2 说说 鲁迅先生是怎样关心女佣 互动评价互动评价 时间 时间 5 的 又是怎样对待自己的 学生自由回答 3 通过这件事表现了鲁迅先生的什 么精神品质 4 出示课文最后一个自然段 齐读 5 体会这句话在文中所起的作用 既 是对文章开头的照应 又是全文的中心 句 既是第五部分的总结 也是全文的 总结 起到点明中心的作用 三 总结全文 认识写法 教师总结 2 了解文章的写作方法 通过具体事例 抓住人物的语言 神态和动作来表现人物的精神品质 前后照应 篇末点明中心 巩固练巩固练 习习 1 课文通过作者同忆了鲁 迅先生的几件事 说明他是一个怎样 的人 布置练习布置练习 引导完成引导完成 时间 时间 达标检达标检 测测 1 1 2 2 3 3 检测题要紧扣目标 题量 检测题要紧扣目标 题量 5 85 8 分钟能分钟能 完成 完成 测评反馈测评反馈 及时矫正及时矫正 时间 时间 盘点收盘点收 获获 1 1 2 2 3 3 知道什么 明白什么 还有什么 知道什么 明白什么 还有什么 问题等 问题等 总结归纳总结归纳 6 课后反思 课后反思 花花 脸脸 重构重构 第一课时第一课时 学习内容学习内容 通读课文 理解作者童年时的快乐 学习目标学习目标 1 学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法 2 感受描写与情感发展紧密结合 展示人物内心情 感世界的写作手法 学习重点学习重点 学习作者的写作方法 学习难点学习难点 通过回忆美好的童年往事 体味孩子的童真 童趣 学习过程学习过程 1 激趣导入 交流脸谱资料 2 1 同学们 什么是花脸 你知道哪些京剧中的花脸 2 学生交流收集的资料 3 今天我们一起学习冯骥才的散文 花脸 看看作者 喜欢的是哪张脸谱 2 整体感知 了解文章大意 1 学生自由读课文 学习字词 2 检查预习情况 俨然 气概 凛然 咄咄逼人 戳 嵌 憋 3 课文主要讲了一个什么故事 1 详细复述 学生之间互相补充 2 用一句话概括 本文写了作者小时侯在年三十买 花脸 戴花脸的故事 三 精读感悟 捕捉人物心理 7 1 通过复述 我们知道作者小时候喜欢戴花脸 那么 我们一 起来欣赏这张花脸 看看这是怎样的一张脸谱 作者为什 么喜欢它 2 指名朗读描写花脸的语句 这花脸好大 好特别 通面赤红 脸下边是用马尾做的很长的胡须 3 抓关键词语 概括这张花脸的特点 特别 毫 不凶恶 却有股字凛然不可侵犯的庄重之气 4 学生欣赏课件 齐读体会 5 这张脸是不是很熟悉 是谁的脸谱 从文章哪里看出 这是关羽的脸谱 从下文卖花脸的小罗锅的话中知道 也可 从与这个脸谱匹配的兵器上看出 6 这是怎样的兵器 请学生齐读描写青龙偃月刀的 句子 谈谈自己的看法 7 文中哪些描写写出了作者将得到花脸与刀时的心情 8 这种心情在买好花脸和刀后有没有变化 试从文中 的语句中找出 学生四人小组讨论 大组交流 9 为什么作者的情感会有这样的变化 关键因素是什 么 关键在于他从舅舅那里知道了关公的英雄事迹 播放 温 酒斩华雄 与 过五关斩六将 的片断 并请看过 三过演义 的学生讲述故事 师生共同得出结论 作者在舅舅那里也知道了 这两个故事 知道关羽是个大英雄 因此与其说喜欢关羽 想成为 关羽 不如说是崇尚英雄 渴慕成为一位英雄 10 同学们 你们曾经想过当一名英雄吗 你想当怎样的一 名英雄呢 让学生畅所欲言 从古至今 从中国到外国 从动漫人物 到现实中人物 教师适时引导 在增加学生积累的同时 激发学 生崇拜英雄的情感 四 检测练习 再次出示黑脸包公 白脸曹操的课件 请学生模仿作者对花脸 的描写 选其一写一段话 板书设计板书设计 买花脸 花脸 表演花脸 8 因花脸惹祸 挨打 第二课时第二课时 学习内容学习内容 进一步掌握课文内容 体会作者的写作方法 学习目标学习目标 1 通过朗读 体会少年爱慕英雄的热情 2 初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的 喜爱与留恋 以及倡导传承的思想 学习重点学习重点 初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱 与留恋 学习难点学习难点 通过朗读 体会少年爱慕英雄的热情 学习过程学习过程 一 指名朗读课文 用自己的话说说课文的主要内容 二 默读课文 找出描写精彩的部分 1 小组学习 找出自己认为写得精彩的部分读读 并成员互相交流 说说为什么认为这一部分是精彩的 2 全班交流 1 每组派代表朗读精彩的部分 可以是对花脸的重点描写 也可以是我戴上花脸后的 得意心情 也可以是我闯的祸 还可以是闯了祸之后的不安的 心情 2 说说每一部分中哪些词语用的最恰当 表现出了精彩 3 讨论 1 课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细 有必要吗 学生们谈自己的感受 这样可以从侧面反映出作者对花脸 的喜爱之情 2 卖花脸的小罗锅儿说 还是这个小爷儿有眼力 要 做关老爷 关老爷还得拿把青龙偃月刀呢 我给您挑把顶精神的 这样的语言描写表现人物的什么特点 9 表现出卖花脸的小贩会做买卖 既迎合了买主的心理 又推 销出另一件玩具 语言极富表现力 3 到家 人人见人人夸 妈妈似乎比我更高兴 连总是厉 害地板着脸的爸爸也喊小称我 小关公 我推开大人们 横刀立马地一照 呀 哪里是小关公 我是大关公哪 4 为什么妈妈比我还高兴 妈妈爱子心切 她 看到儿子漂亮的扮相十分高兴 也替儿子骄傲 表现了妈 妈对儿子深深的爱 5 此时此刻我是怎么想的 此时的心里除了骄傲 外 还有受到众人瞩目的得意 三 强化训练 1 写一段细节描写 表达自己的心情或是动作 样子 2 交流练笔 指名读 其余学生提出意见 并修改 四 回顾全文 总结 读完了这篇文章 你会感到文章喜气洋洋的气氛 你是 从哪些词句中看出来的 课文中有一些描写颜色的词 例 如花花绿绿 大红 金黄 闪闪发光 碧绿 这些词会 让你感到过年的气氛 作者在写作方法上有很多值得我们学 习的地方 希望同学们在以后的学习中能用到 板书设计板书设计 花脸 细节描写 富有童趣 课后反思 课后反思 荷塘旧事荷塘旧事 第一课时第一课时 学习内容学习内容 检查预习情况 学生初读课文 大体了解课文内容 感受荷塘美景 并能 有感情朗读课文 10 学习目标学习目标 1 学会 日积月累 中的六组生词 点缀 边缘 攫住 留恋 憨直 纯 朴 2 有感情地朗读课文 积累背诵自己喜欢的好词佳句 尤其注意文中比 喻句的使用 学习重点学习重点 要明确什么是景物描写 并学以致用 学习难点学习难点 是小伙伴们的性格 尤其是他们就人后的笑 教学准备 多媒体课件 学习过程学习过程 一 启发谈话 揭示课题 重构 同学们 你们知道荷花是什么样的吗 谁来说说自己 眼中的荷花什么样 它美在哪里 那么 你们见过 连成一片的荷花吗 今天 我们来学习一篇关于荷 塘的文章 荷塘旧事 板书课题 二 检查预习 1 出示生字生词小黑板 点名汇报自学生字生词的 情况 共同纠正读音 记住字形 2 开火车按自然段初读课文 3 读后请大家结合预习课文的情况 说说课文 中自己最感兴趣的内容是什么 三 学习新课 1 谁来说说这篇文章讲了一件什么事 大体 答出即可 2 文章围绕着课文中的一句话 写了两方面的 内容 你能找到这句话吗 我怀念那荷塘 在那 里我认识了大自然和谐的美和人性纯朴的美 3 课文是怎样表现大自然和谐的美和人性纯朴 的美的 指导学生找出文中的比喻句加以理解 1 水流像母亲柔和的手 轻轻地抚摸着我们 我们像荡漾在摇篮里 以 母亲柔和的手 来比喻 水流 突出了水流轻柔 细腻的特点 以 摇篮 来比喻荷塘 形象生动地表现了它微波荡漾的特点 11 同时也点明了它是我们的 乐园 是我们快乐游 戏的天堂 2 小伙伴们在水中排成一队 手拉手铁链般将 我拖到岸上 以 铁链 为比喻 生动细致地表现了 当时 在 我 心中伙伴们的友情救助 倾情相帮是 那么值得信赖和依靠 当时 可以说是 我 生命的 保障 这些比喻句 对写景叙事起到了什么作用 学生 讨论并自己找到答案 4 把你印象最深的段落有感情地朗读一下 请几个 学生起来朗读 四 检测练习 1 我觉得以下生字该注意 包括多音字 同音字 形近 字等写在下面 2 以下词语我理解 浮光跃金 不可名状 攫住 憨直 淳朴 留恋 板书设计板书设计 大自然和谐的美 荷塘旧事 人性纯朴的美 第二课时第二课时 学习内容学习内容 继续学习课文 体会课文所蕴含的思想感情 并谈自己的感受 感情背诵 自己喜欢的段落 学习目标学习目标 1 通过学习课文 体会作者是怎样进行景物描写的 并学习作者的这种 描写手法 2 理解文章中心 体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱 学习重点学习重点 理解文章中心 体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱 12 学习难点学习难点 体会作者是怎样进行景物描写的 并学习作者的这种描写手法 学习过程学习过程 重构重构 一 检查复习 1 指名有感情地朗读自己喜欢的段落 2 能背诵的 把你喜欢的部分背给大家听 3 用自己的话说说文章的主要内容 二 继续学习课文 同学们还有什么不懂的问题 提出来大家讨论 1 作者为什么写了一件自己遇险的事 它表现了 作者怎样的感情 从中可以看出乡下小朋友的纯朴 聪 明 勇敢 对小伙伴发自内心的爱 引导学生体会中心思想 2 为什么那么多年后 那荷塘却同天上的月牙儿 一样时时浮现在我的眼前 可引导学生由物及人的思考 难忘的不仅仅是美景 更是那些纯朴无华憨直可爱的小 朋友 友情难忘 令人永远铭记在心 3 当我 吓 得哇哇大哭的时候 为什么小伙伴们 却哈哈大笑 在救助了 我 的生命以后 小伙伴们松了 一口气 及至此时 看到 我 的狼狈相才忍不住哈哈大笑 起来 三 强化训练 1 请你用本课学到的写景方法 练写一处家乡的美景 2 交流各自写的内容 同学互相评定哪些地方写得好 为什么 哪些地方有待改进 为什么 板书设计板书设计 荷塘旧事 人性纯朴的美 纯朴无华 憨直可爱 课后反思 课后反思 13 高效课堂导学案高效课堂导学案 课题 报纸的故事 年级学科六年级语文 课型预习课时 2 主备 人 授课教 师 学习 内容 报纸的故事 第一课时 学习 目标 1 自读课文 学习本文生字新词 2 熟读课文 大致了解课文内容 理清文章的叙事线 索 重难点 理清文章的叙事线索 把握作者的情感 重构 学学 习习 过过 程程 环节环节学学 案案 导导 案案 学案 导学 自主 探究 小组汇报 交流资料 1 对作者孙犁的介绍 河北人 现代著名文学家 代表作 风云初 记 荷花淀 荷花淀派 的领袖人物 2 齐读课文 画出本文的生字新词 3 借助工具书 自学生字词 一 激趣 导入 二 补充 整理 学生 课前 14 搜集 到的 作者 的资 料 同伴 互助 小组 合作 1 自由读文 2 小组内交流 3 汇报 报纸的故事 的主要内容 引导 学生 抓住 重点 语句 组织 好语 言 教师 点拨 释疑 解难 再读课文 整体感受 1 小组合作 练习分段 交流汇报 2 那部分给你的感受最深 为什么 第一部分 1 21 筹钱订报 第二部分 22 28 喜读报纸 第三部分 29 31 裱糊房屋 引导学生划分文章 段落 并说说那部 分给你的影响最深 引导学生细读课文 谈感受 1 归纳 总结 反馈 练习 通过对本节课的初步学习 本文是以报 纸为线索 以筹钱订报 喜读报纸 裱 糊房屋为文章流程 写出了作者对报纸 的喜爱之情 走进 生活 拓展 延伸 1 我们经常在电视里或小说里看到 号外 这个词 它是什么意思呢 2 谈谈自己的阅读经历或对某本书 电视剧的喜爱之情 组织学生畅所欲言 审阅签 字 教后 反思 月 日 15 高效课堂导学案高效课堂导学案 课 题 第一支笔 年级学 科 六年级语文重构 课 型 习作训 练 课 时 第二课 时 主备 人 授课教 师 学 习 内 容 习作训练 回忆童年生活中有意义的往事 学 习 目 标 回忆童年生活中有趣 有意义的往事 完成一次习作 重 难 点 流利的有感情地表达自己的想法 讲述自己或者他人的故事 把自己的故事通顺 具体 有条理地用文字表达出来 学学 习习 过过 程程 环节环节学学 案案导导 案案 学案 导学 自主 探究 1 学生展示自己课前搜集到的童年生活的 照片 2 轮流说说照片里的故事 对学生收集到 的童年生活的 照片予以评价 16 同伴 互助 小组 合作 1 学生以小组为单位轮流讲述自己的照片 中的的故事 看谁说得生动 有条理 2 小组评选出讲述地最生动的同学 请他 她 在全班同学面前讲述 引导学生连贯 有条理 生动 地表达 教师 点拨 释疑 解难 教师引导学生 回答出第一支 笔的来历 以 及 我 对钢 笔的渴望和母 亲对 我 的 关爱 归纳 总结 反馈 练习 母亲在生活及其艰难的情况下 冒雨拉车赚 钱 终于为 我 买了平生第一支钢笔 并 满怀期望对 我 说要用功读书 二十年过 去了 我 已经是成年人了 我 要永远 保存这支钢笔是因为 成熟在贫困之中的有 课堂小结 17 益的东西 将会存留在下一代心里 走进 生活 拓展 延伸 学生根据自己的切身感受谈谈自己的母亲的 爱 布置课外作业 审阅 签字 教后 反思 月 日 高效课堂导学案高效课堂导学案 课题习作五 年级学 科 六年级语文 课型新授 课 时 1 主备 人 授课 教师 重构 学习 内容 写出让人难忘的往事 学习 目标 1 能按事情的发展顺序记一件事 把事情的过程写具 体 2 学会列提纲写作文 重难 点 1 指导学生按事情发展顺序列好作文提纲 注意把重点 部分写具体 2 指导学生紧扣 难忘 选择材料 把事情写具体 写 18 清楚 学 习 过 程 环节环节 学 案 导导 案案 学案 导学 自主 探究 一 谈话 引入新课 二 出示学习目标 1 能按事情的发展顺序记一件事 把事 情的过程写具体 2 学会列提纲写作文 导入语 这 个单元 我 们要写的一 篇作文是 一件难忘的 事 同伴 互助 小组 合作 小组讨论 1 小组内说一说自己的难忘的往事 2 小组推荐自己小组说的最好的同学 给全班同学说一说 3 写好叙事作文需要怎么做 6 要素 时间 地点 人物 起因 经 过 结果 汇报交流 教师补充 19 教 师 点 拨 释 疑 解 难 1 学生列提纲 2 学生打草稿 3 指名读自己的作文 其余 学生认真倾听 听后提出自 己的意见 指出同学们作文 中的长处和不足 4 完成习作 教师指导完 成 归 纳 总 结 反 馈 练 习 1 写清楚事情的要求是 2 对完成的同学作文 全 班修改 组织学生自 己说 走 进 生 活 拓 展 延 伸 课后再回想一下自己难忘的 事情还有哪些 20 课 后 反 思 审阅 签字 第六单元第六单元 战战 争争 单元学习内容单元学习内容 本单元以 战争 为主题 有 古诗二首 小英雄雨来 夜莺之歌 狼 牙山五壮士 螳螂捕蝉 和语文天地六组成 本单元的课文内容学生易于理解 主题易于理解 但是主要人物的做法需要学生深入结合生活实际 结合时代背 景 结合事件发生的环境反复体味建构人物形象 提高学生的认识水平 提升 学生的做人情感 并加强单元课文内容的比较 从而使学生理解主题的意义 单元学习目标单元学习目标 1 抓住人物的语言 动作 神态 以及心理活动来揭示人物的思想品质 2 了解倒叙 插叙侧面描写手法的作用 了解诗歌深刻的含义 3 理解战争给人民带来的灾难和不幸 加强对和平生活的热爱 4 体会边塞诗的风格 培养学生对祖国文学的热爱之情 单元学习重难点单元学习重难点 学习抓住人物典型的语言 动作 神态 以及心理活动来揭示人物的思想 品质 理解含义深刻的句子 及本单元主题在今天的时代意义 高效课堂导学案高效课堂导学案 课 题 古诗二首 年级 学科 六年级语文 课 型 导 学 课 时 第一 课时 主 备 授课 教师 重构 21 人 学 习 内 容 学习古诗 十五从军征 学 习 目 标 1 引导学生学习 十五从军征 能够背诵 2 引导学生领悟作者表达的思想感情 重 难 点 理解诗句含义 体会诗歌表达的情感 学学 习习 过过 程程 环环 节节 学学 案案导导 案案 学 案 导 学 自 主 探 究 1 齐读课题 2 交流课前搜集到的关于反映 战争的诗歌 3 出示课题 交流资料 乐府诗 乐府 原是古代掌 握音乐的官署 汉武帝时规模 较大 后来将其演唱的诗歌称 补充评 价 22 为乐府诗 同 伴 互 助 小 组 合 作 1 小组内正音 2 自由读 默读 一边读 一边想这首诗写了什么 表 达了诗人怎样的情感 3 交流 汇报 教 师 点 拨 释 疑 解 难 1 自由读诗歌 在自己读不懂的 地方打上自己喜欢的记号 2 质疑 小组内互相讨论解疑 教师相机 指导朗读 引导学生 抓住重点 诗句 23 3 讨论诗歌是怎样揭示出封建兵 役制度给劳动人民造成的苦难的 4 这首诗是从什么角度出发写战 争的 封建兵役制度给人民造成的苦难 归 纳 总 结 反 馈 练 习 练习背诵 十五从军征 先练习 背诵 再指名背诵 引导学生 进行总结 走 进 生 活 拓 展 延 伸 推荐阅读 王昌龄 从军行 一 二 王翰 凉州词 布置课外 作业 24 教 后 反 思 审 阅 签 字 高效课堂导学案高效课堂导学案 课题古诗二首 年级 学科 六年级语文 课型 导 学 课 时 第二 课时 主备 人 授课 教师 学习 内容 出塞 学习 目标 1 引导学生学习古诗 出塞 2 引导学生反复诵读 在读中体会诗的意境 理 解诗人的思想感情 重难 点 引导学生体会边塞诗的风格 理解战争给人民带 来的灾难和不幸 加强对和平生活的热爱 学学 习习 过过 程程 重构 环节环节学学 案案导导 案案 学案 导学 自主 探究 一 交流课前搜集到的关于王昌龄 的资料 补充资料 25 二 自读课文 借助资料和工具书 学习 飞将 阴山 胡马 的意 思 同伴 互助 小组 合作 1 诵读诗歌 2 了解诗歌大意 教师 点拨 释疑 1 请同学们有感情地读出自己所喜欢相机板书 26 解难的诗句 说出喜欢的理由 2 出塞 和 十五从军征 这两首 诗歌是从什么角度出发写战争的 归纳 总结 反馈 练习 这首诗采用了 互文 的写作手法 如 秦时明月汉时关 并用了飞将军 李广的典故 引导学生总 结 走进 生活 拓展 延伸 背诵默写关于反映战争的诗词 布置课外作 业 教后 反思 审 阅 27 签 字 月 日 高效课堂导学案高效课堂导学案 课 题 古诗二首 年 级 学 科 六年级上册语 文 重构 课 型 实 践 课 课 时 第三课 时 主 备 人 授 课 教 师 学 习 内 容 搜集描写战争的诗歌 了解战争带给黎民 百姓的苦难 学 习 目 标 通过搜集描写战争的诗歌 深化学生知识 结构 培养学生搜集资料的能力 了解战 争带给黎民百姓的苦难 培养学生热爱 和平的思想感情 重 难 点 了解战争带给黎民百姓的苦难 学学 习习 过过 程程 环环学学 案案导导 案案 28 节节 学 案 导 学 自 主 探 究 一 搜集材料 1 途径 可从网络 书籍 音 像制品中查找有关资料 2 内容 描写战争的诗歌 3 要求 韵律强 琅琅上口 感情深挚 通俗易懂 布置搜 集任务 和要求 同 伴 互 助 小 组 合 作 二 汇报交流 1 小组交流自己搜集到的描写 战争的诗歌 2 组内订正 整理成册 3 各组派代表在班上朗读展示 4 推选专人将全班同学的搜集 成果整理成册 注意去掉重复内 容 订正修改错误 组织学 生展示 和整理 29 教 师 点 拨 释 疑 解 难 三 诗歌朗诵展示 1 深入理解作品 体会作品 所包含的思想感情 熟读作 品 2 把握文章内容的基调 进 而确定朗诵的基调和速度 朗诵基调可娓娓道来 也可 慷慨激昂 语速可舒缓 也可 迅疾 总之要根据作品的内 容 感情而定 3 注意抑扬顿挫 在材料上 注意朗读符号 4 朗诵展示 1 教师 强调朗诵 的基本要 求 2 组织 学生朗诵 展示 3 评价 指导 4 30 归 纳 总 结 反 馈 练 习 1 朗诵应该注意 姿势 要端正 无拘无束 落落 大方 2 要包含深情 有激情 3 要入情入境 4 听别人朗诵时 要学 会品味 总结朗诵的 要点 走 进 生 活 拓 展 延 伸 继续搜集描写战争的其他文 艺作品 布置课外作 业 31 教 后 反 思 六年级 班 小组 姓名 编号 课题 小英 雄雨来 总课时 两课时分课时 第一课时 课型 自 主展示课 教学目标 1 我能正确流利有感情的朗读课文 2 能独立识字学习 积累佳句 写摘录笔记 32 3 能把课文叙述顺序 练习画情节曲线 学习重点 教学目标 3 时间预设 自主学习 10 分钟 交流协作 10 分钟 展示激励 10 分钟 达标测评 10 分钟 学案 学 习 流 程 学习流程 自主学习 1 我要快速将课文默读一遍发现易写错的 字有 易写读错的字有 2 我要把印象深刻的句子画下来 3 我来说说对这些词语的理解 扫荡 民兵 晋察冀 交通员 导 案 独 立 完 成 养 成 良 好 35 推推操操 劫难 4 我要把课文快速默读一遍 通过阅读我 知道了课文写了这样一件事 5 我能找出课文中第 到第 部分记述了 有一天 和 第二天 的事 6 我能给这段内容画出情节曲线 交流协作 对学 自主学习 1 2 群学 自主学习 3 4 5 6 习 惯 用 学 过 的 方 法 理 解 词 语 认 真 36 展示激励 自主学习 3 4 5 6 达标测评 1 给下面多音字组词 囊 n ng 骨 g n ng g 2 根据情节曲线练习复述课文 知识衔接 管桦管桦 原名鲍华普 河北省丰润县人 1940 年参加抗日战争主要做品有中篇小说 小英雄雨来 长篇小说 将军河 等他还创 作许多歌词其中 听妈妈讲那过去的事情 快乐的节目 和 我们的田野 传唱至今 小英雄雨来 早在五十年前就已被选入全 国中小学语文教科书感染和教育了不止一代 人 抗日战争抗日战争 是中国人民抗击日本帝国主 阅 读 填 空 展 示 37 小学语文六年级上期第六单元导学案 北师大版 小学语文六年级上期第六单元导学案 北师大版 主备人 审核人 六年级 班 小组 姓名 编号 课题 小 英雄雨来 总课时 两课时 分课时 第 二课时 课型 展讲 课 学习目标 1 能品味课文如何进行环境描写 体 义侵略的民族解放战争从 1973 年 7 月 7 日向 我国北平 今北京 西南卢沟桥驻防的军队 进攻起到 1945 年 8 月 15 日 日本无条件投 降止 课后反思 时 要 想 好 先 说 什 么 再 说 什 么 38 会这样描写的作用 2 体会雨来与敌人英勇顽强机制的斗争 的英雄的品质理解他能这样住的事项 基础激发学生对祖国的热爱之情 学习重难点 学习目标 2 时间预设 自学导学 10 分钟 交流协作 10 分钟 展示激励 10 分钟 深化引领 5 分钟 巩固 5 分钟 学案导案 学 学习流程 自主学习自主学习 一 一 1 复习听写词语 三 41 习 流 程 2 面对敌人雨来是怎样做的 在 书上画出来 3 他为什么能这样做 4 从雨来的表现中我们能感受到他 是怎样的孩子 交流协作交流协作 42 群学 自主学习 2 3 4 展示激励 1 分角色朗读第五部分内容 2 自主学习 2 3 4 深化引领 1 课文前两部分分别写的什么内 容 第一部分 第二部分 43 2 这两部分与整件事有什么关系 呢 达标测评达标测评 1 用下列词语说话 防备 劫难 44 2 比一比 再组词 晋 劫 瞎 普 却 割 戒 囊 罩 戎 嚷 绰 知识链接知识链接 推荐欣赏 影视作品 影视作品 文学作品文学作品 徐光耀 著 颜一烟 丛书 讲俊风 刘胡兰小传 梁星 45 杨靖宇的故事 徐俊华 赵一 曼 许光荣 神秘的猎人 车 培晶著 课后反思 六年级 班 小组 姓名 编号 课题 夜莺 之歌 总课时 两课时分课时 第一课时 课型 自 主展示课 教学目标 1 写摘录笔记独立识字学词积累佳句 2 正确流利的朗读课文 整体把握课文内 容 3 能把握课文徐述顺序找出事件起因经过 高潮结果画出情节曲线 学习重点 教学目标 3 时间预设 自主导学 10 分钟 交流协作 10 分钟 展示激励 10 分钟 达标测评 10 分钟 重构 小学语文六年级上册第六单元导学案 北师大版 46 主备人 审核人 六年级 班 小组 姓名 编号 课题 夜莺 之歌 总课时 两课时分课时 第二课时 课型 展 讲课 教学目标 1 正确流利的朗读课文 整体把握课文内 容 体会小夜莺在与敌人 作斗争时表现出的从容镇定机智勇敢学 习他的爱国精神 2 作品的写作特点 详略安排 夜莺 一 语双关 学习重点 教学目标 3 时间预设 自主导学 10 分钟 交流协作 10 分钟 展示激励 10 分钟 达标测评 10 分钟 学 习 流 程 学案导 案 47 学习流程 自主学习自主学习 1 我要快速的将课文读一遍 通过读课 文我知道 夜莺 在课文中有的地方 指 有的地方指 2 我要把描写 小夜莺 语言动作行为的 句子找出来多读几遍 我要理解他当时的 心理 弄明白他为什么这样说这样做 3 从这些句子的描写中我能感受到 小 夜莺 是一个这样的孩子 4 课后 我的视角 中冬冬阅读课文的 感觉是 轻松 担心 佩服 我要弄明 白他的感觉是怎么来的 轻松 担 心 佩服 细 读 课 文 认 真 思 考 细 读 品 味 理 解 人 物 48 5 丁丁读了这篇课文想到了王小二 我知道 他为什么会想到他 因为 交流协作交流协作 群学 自学导学 1 2 3 4 5 展示激励展示激励 自学导学 1 2 3 4 5 深化引领深化引领 心 理 认 真 思 考 比 较 49 1 课文学习过以后我知道为什么以 夜莺 之歌 为题 2 在学习 这篇课文时我们 知道了环境描写在文章中的作用 这篇文章 也有环境描写 我要把它画出来 并体会他 的作用是什么 把它写下来 3 这篇课文描写有详有略 写的详的地方 是 写的简略的地方是 我 要 认 真 阅 读 用 心 思 50 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 第一课时第一课时 学习内容学习内容 学习课文 理解英雄壮举 学习目标学习目标 1 对学生进行爱国主义教育 使学生铭记历史 重 构 2 体会英雄们的感受 理解英雄们的壮举 3 激发学生们的想象能力 进行简单的写作训练 学习重点 难点学习重点 难点 体会英雄们的感受 理解英雄们的壮举 学习过程学习过程 一 按预习要求逐项检查预习情况 我知道作者为什么这样安排 知识衔接知识衔接 推荐书目 课后反思 考 体 会 51 1 由学生把预习时通过查字典找到的不认识的或读 不准的字 词写在黑板上 2 撤退 ch 掷 zh 崎岖 q q 棋 盘陀 tu 山涧 ji n 砸 z 雹子 b o 多音字 绷带 b ng 绷着脸 b ng 绷瓷 b ng 3 解词 斩钉截铁 形容说话办事坚决果断 毫不犹豫 热血沸腾 比喻情绪高涨 激动 居高临下 处在高处 俯视下面 形容处于有利的 地位 4 前一天已要求同学们查阅抗战英雄的故事 请大家踊跃 5 发言 讲一讲你知道的故事 二 指名朗读课文 提醒学生注意朗读时的感情基调 三 请同学们概括文章的主要内容 明确 课文记叙了抗日战争时期 八路军某部六班五位战 士为了掩护群众和连队的转移 诱敌上山 勇猛歼敌 最后把 敌人引上狼牙山顶峰 英勇跳崖的故事 第二课时第二课时 学习内容学习内容 继续学习课文 学习目标学习目标 1 对学生进行爱国主义教育 使学生铭记历史 重 构 2 体会英雄们的感受 理解英雄们的壮举 3 激发学生们的想象能力 进行简单的写作训练 学习重点 难点学习重点 难点 体会英雄们的感受 理解英雄们的壮举 学习过程学习过程 一 导入新课 2 请同学们再次迅速浏览课文 然后回答问题 52 1 五位战士完成掩护任务后有两条路可选择 是 哪两条 2 为什么选择了绝路 3 静坐思考下面问题 注意要认真考虑而不是草 率地回答 如果你是当时的一名战士 你会作出什么选择 学生回答应有两种 启发学生 战士们想到了自己 走向顶峰实际上就是选择了死亡 在这样的情况下 他们能毅然作出这样的抉择实在是一番壮举 4 既然壮士们所做的选择是壮举 英勇抗击敌人直 至打光最后一颗子弹显示了其壮志 那么他们纵身 跳下悬崖之时 山河也该为其显示出一番壮丽 大 家可以设想一下 如果把当时的场面拍成电影 天 该是怎样的天 山该是怎样的山 战士们又该是怎 么样的表情呢 然后请大家把你想到的这个场景用 语言描述出来 5 写完的同学可以朗读出来 教师作适当的点拨 评价 三 强化训练 1 辨字组词 撤 晋 寇 仍 剂 撒 普 冠 扔 挤 棋 狠 冀 户 抡 旗 恨 翼 尸 抢 2 按意思写词语 比喻处理事情或说话坚决果断 毫不犹豫 处在高处 俯视低处 形容所处的地势有利 形容气势十分雄壮 课后反思 53 螳螂捕蝉 第一课时第一课时 学习内容学习内容 学习课文 背诵课文 学习目标学习目标 重构重构 1 能在明确字词的基础上理解课文意思 2 朗读课文 背诵课文 3 理解课文内容 懂得在考虑问题和处理事情时 不要只顾眼前利益 瞻前顾后 通盘谋划 学习重点学习重点 理解课文内容 懂得文章所蕴涵的道理 学习难点学习难点 理解 螳螂捕蝉 和 吴王伐荆 二者之间的必然 联系 学习过程学习过程 一 课堂导入 我们在这学期已经学习了四篇古文 那么有谁能总结一下 学习古文的方法 步骤 多读 看注释 查字典 理解重点词的意思 在理解每句的基础上 明白课文讲了一件什么事 查阅有关资料 二 按预习要求逐项检查预习情况 1 由学生把预习时通过查字典找到的不认 识的或读不准的字 词写在黑板上 谏 ji n 孺子 r 曲附 q 颈 j ng 2 通过课外查阅资料 关于这篇文章的出 处和作者你有哪些了解 1 学生介绍有关资料 2 老师在学生介绍的基础上进行补充 刘向是汉高祖刘邦的弟弟的后代 属于汉 室宗亲 所以他特别关心汉王朝 54 兴衰 他著名的两本书 新序 和 说苑 都是 专供帝王阅读的书籍 主要目 用于劝谏 如果同学们想了解的更多 可以到图书 馆去借阅 新序 说苑选译 说苑 一书共 20 卷 螳螂捕蝉 是其中第九卷 正谏 中的一个小故事 作者刘向写这个小故事 能给人以怎样的启迪呢 我们一起来看课文 4 教师范读课文 再要求全体同学齐读课文 5 检查字词的理解 1 分别指定学生逐句朗读 指出句中自己预习 的重点词的意思 再逐句译 2 以下是注释中没有的 必须通过查字典才能 理解的重点字词的意思 子 你 是 这 此 务 追求 悲 动听 注 悲 在汉语词典和新华字典中均没有 悲鸣 的解释 学生大多选 哀 这里老师须引导学生理解 蝉高居悲鸣 饮露 不 知螳螂在其后也 此时它不但不悲 反而是在唱着动听的 歌 这 动听 的意思是从古代汉语词典中查到的 有许多 字古今的意思差异很大 所以同学们要想深入学习古文还要 预备一本工具书 古代汉语词典 三 提出不懂的问题 1 老师把学生所提的问题进行归纳 整理 1 少孺子为什么讲 螳螂捕蝉 这个故事 2 吴王为什么不杀少孺子反而说 善哉 2 学生小组合作 展开讨论 解决这两个问题 可结合课外资料谈 引导学生找出 螳螂捕蝉 和吴王伐荆这二者最 根本的相同点是什么 出