初中化学新课标测试

初中化学新课标测试题 一 填空题 1 化学是在原子 分子水平上研究物质的组成 结构 性质及其应用性质及其应用的一门基础自然科学 其特征是研究物质和创造物质创造物质 2 科学研究科学研究是一种重要而有效的学习方式 在义务教育化学课程内容中单独设立主题 明 确地提出发展科学研究科学研究能力所包含的内容及要求 3 科学研究是重要实践活动 它涉及提出问题提出问题 猜想与假设猜想与假设 制定计划 进行实验 收集 证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流等要素 4 化学实验化学实验是进行科学研究的重要方式 学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行 探究活动的基础和保证 5 从宏观到微观 从定性到定量定性到定量 体现了化学学科发展的趋势 对物质组成的微观研究和 定量研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学 6 物质的化学变化这一主题包括化学变化的特征 化学反应的类型化学反应的类型 化学反应中的能量变 化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容 7 教师的 教 是为学生的 学 服务的 要转变学生的学习方式 教师必须转变教学方教学方 式式 8 义务教育阶段的化学学业评价 包括形成性评价形成性评价和终结性评价终结性评价 都应严格根据本标准来 确定评价的目标 测评的范围和方式 以确保学习目标 教学要求和学业评价之间的一致 性 9 纸笔测验纸笔测验能考查学生掌握知识的情况 操作方便 是常用的学业评价方法 10 活动表现评价活动表现评价要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析 解决某个实际问题 以评价学生在活动过程中的表现与活动成果 11 教材内容的组织应体现科学过程科学过程和科学方法科学方法的具体应用 12 目前 在课程编制中课程目标的取向方式有 预期行为预期行为取向 身心发展身心发展取向 演进过 程取向 13 制定课程目标体系时一般从三个方面进行 即根据社会需要课程目标 根据学生发展发展 需要确定课程目标 从课程内容 或其载体 的逻辑和系统性需要确定课程目标 14 标准 2011 年版 确定的课程目标不但突出了基础性 发展性 综合性 时代性和 针对性 而且注意了基础性与发展性的统一 全面性和针对性全面性和针对性的统一 时代性和继承性的 统一 15 以实验实验为基础 是化学学科的基本特征 16 从生活走进化学 从化学走向社会从生活走进化学 从化学走向社会 是化学新课程倡导的教学理念 17 探究式学习一般有提出问题提出问题 收集证据 形成解释 评价结果 交流发表五个基本的 构成要素 18 表述教学目标时一般要仔细考虑的五个要素有 行为主体行为主体 行为动词 行为条件 表 现程度 可行性 19 探究方案设计的原则有探究性探究性原则 自主性自主性原则 开放性开放性原则 合作性合作性原则 量力性 原则 20 常见的重要的探究策略有 利用实验方法实验方法进行探究 利用化学史料进行探究 结合生 活生产实际进行探究 利用调查访问法进行探究 通过查阅文献资料进行探究 21 新的化学课程课标从 知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 三个维度 建立了新的化学课程目标体系 22 化学课程标准包括前言 课程目标课程目标 课程内容课程内容 实施建议四部分内容 23 课程内容目标陈述基本方式可以分为两类 一是采用结果性目标结果性目标的方式 二是采用体体 验性或表现性验性或表现性目标的方式 二 选择题 1 义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分 应体现 A A 基础性 B 科学性 C 整体性 D 综合性 2 B 是化学研究的重要内容 它对认识和确定物质的组成 结构有着极其重要的作用 A 化学性质 B 化学变化 C 物理性质 D 物理变化 3 下列选项中不是化学概念的编写要体现的特点是 D A 直观性 B 关联性 C 发展性 D 整体性 4 A 即使课程的出发点 又是课程的归宿 A 课程目标 B 课程内容 C 课程结构 D 课程实施建议 5 A 学习是学习者以获得一定的科学经验为核心目的与基本内容的学习活动和过程 A 科学 B 自主 C 合作 D 探究 6 新课程强调的 面向学生包含四层含义 下列说法中错误的是 B A 一是强调学生各方面素质的 全面 提高 B 二是强调面向 全体 学生 使所有的学生都必须达到要求 获得成功 C 三是强调促进每一个学生的 个性 发展 D 四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点 关注 关照学生的需要 兴趣 追求 体验 感觉 困惑 疑难等 7 学生的各项发展中不是课程的落脚点的是 D A 全面发展 B 终身发展 C 个性发展 D 身心发展 8 新一轮课程改革的关键点是 C 改革 A 教学方法 B 教学手段 C 课堂教学 D 实验教学 9 课程实施评价是新课程改革的重要内容 也是教学改革中的一个难点 课程实施评价的 重点是 D A 实验能力评价 B 教学方法评价 C 教学手段评价 D 学业评价 10 下列选项中不是课堂教学目标的设计应遵循的原则是 C A 主体性原则 B 渐进性原则 C 静态性原则 D 可测性原则 三 简答题 1 制定新课程目标体系应该遵循哪些原则 答 体现社会要求与学生个体需要的统一 答 体现社会要求与学生个体需要的统一 注意学生现有发展水平与期望发展水平的同意 注意学生现有发展水平与期望发展水平的同意 发挥学生特殊功能与课程整体功能的同意 发挥学生特殊功能与课程整体功能的同意 以教育目的和培养目标为新课程目标体系的制定依据 以教育目的和培养目标为新课程目标体系的制定依据 2 新课程从哪三个方面对 课程性质 进行了阐述 第一 义务教育阶段的化学课程应体现基础性 为学生的发展奠定必要的基础第一 义务教育阶段的化学课程应体现基础性 为学生的发展奠定必要的基础 第二 在教学中创设以实验为主的科学探究活动 提高学生的科学探究能力第二 在教学中创设以实验为主的科学探究活动 提高学生的科学探究能力 第三 引导学生初步认识化学与环境 资源 人类健康等方面的联系 要实践中不断培养第三 引导学生初步认识化学与环境 资源 人类健康等方面的联系 要实践中不断培养 学生的创新意识学生的创新意识 3 化学课程内容的主要特点是什么 注意学生学习方式的转变注意学生学习方式的转变 突出与社会生活实践的联系突出与社会生活实践的联系 体现义务教育的基础性体现义务教育的基础性 强化实验对培养学生探究能力的功能强化实验对培养学生探究能力的功能 4 探究式教学具有哪几个方面和特征 以问题为中心 激发学生的思维以问题为中心 激发学生的思维 强调自主参与强调自主参与 注重合作交流注重合作交流 重视收集资料重视收集资料 5 实施探究式教学可以从哪几个方面入手 创设情景 诱发探究创设情景 诱发探究 激发问题意识 引导学生自主探究激发问题意识 引导学生自主探究 利用管理策略 促进科学探究利用管理策略 促进科学探究 通过师生对话 鼓励学生探究通过师生对话 鼓励学生探究 6 提高教师教学的效率要从哪几个方面入手 转变教育观念 强化效率转变教育观念 强化效率 注重课堂教学的预设注重课堂教学的预设 改进教学方法 是提高课堂效率的根本保证改进教学方法 是提高课堂效率的根本保证 加强与学生的情感交流加强与学生的情感交流 7 化学课程标准对科学研究主题的内容和学习目标从哪四个方面提出要求 增进对科学探究的理解增进对科学探究的理解 发展科学探究能力发展科学探究能力 学习基本的实验技能学习基本的实验技能 完成基础的学生实验完成基础的学生实验 四 问答题 1 良好的评价活动应具备什么特征 关注学生三学习目标的达成 强化评价的诊断与发展功能 过程评价与结果评价并重关注学生三学习目标的达成 强化评价的诊断与发展功能 过程评价与结果评价并重 评价标准应清晰 完备 以保证评价的信度与公平性评价标准应清晰 完备 以保证评价的信度与公平性 评价的设计与实施应科学 简洁易行评价的设计与实施应科学 简洁易行 定性评价与定量评价相结合能有效评价学生的学习结果定性评价与定量评价相结合能有效评价学生的学习结果 任务真实和公平 能提供给学生充分展示的机会 并符合学生不同阶段心理发展的特征任务真实和公平 能提供给学生充分展示的机会 并符合学生不同阶段心理发展的特征 评价的方式多样化 评价的主体多元化评价的方式多样化 评价的主体多元化 评价的结果能为学生的学习提供大量的反馈信息 增强学习的自信心和主动性 能让教师评价的结果能为学生的学习提供大量的反馈信息 增强学习的自信心和主动性 能让教师 根根 据此做出决策以改进教学据此做出决策以改进教学 2 化学课程标准中对课程资源的开发与利用提出了哪些建议 加强化学实验室的建设与管理加强化学实验室的建设与管理 提倡因地制宜合理使用实验仪器和试剂提倡因地制宜合理使用实验仪器和试剂