Unit 5 My clothes Part A Lets talk（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

-1-Unit5MyclothesPartALet’stalk（教学设计）人教PEP版英语四年级下册教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课旨在通过“Unit5MyclothesPartALet’stalk”的学习，帮助学生掌握关于衣服的词汇和表达方式，提高他们的口语交际能力。通过真实语境的创设和角色扮演，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言运用能力，同时，通过活动的设计，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强他们的团队合作精神。核心素养目标培养学生良好的英语学习兴趣，提高听、说、读、写综合运用能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学的衣服词汇和表达方式，进行简单的日常对话，增强跨文化交流意识，同时培养他们的合作意识和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经掌握了英语字母的书写，并能进行基本的口语交流。在之前的学习中，学生已经接触过一些日常用品的英语表达，如：pen,pencil,ruler等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的语言表达能力逐渐增强，但口语练习的机会相对较少。学习风格上，部分学生喜欢通过图画和实物来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本节课内容时，可能遇到的困难包括：如何正确发音和拼写衣服的英文词汇；如何在对话中运用所学词汇进行交流；如何理解并运用对话中的语法结构。此外，部分学生可能因为缺乏口语练习机会而感到害羞，不敢开口说英语。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或教学平台

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语四年级下册配套电子教材平台

-信息化资源：衣物图片库、英语口语练习软件

-教学手段：实物教具（衣物模型或图片）、互动白板、英语卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列关于衣服的图片，引导学生观察并讨论图片中的衣物种类和颜色。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的衣服相关词汇，如：shirt,pants,dress,shoes等，检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用PPT展示本节课要学习的衣物词汇，如：jacket,sweater,skirt,pants,dress,hat等，并讲解每个词汇的正确发音和拼写。

-举例说明：教师用具体的例子，如：“Ihavearedjacket.”来帮助学生理解词汇的实际用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述自己的衣服，并交换描述。

3.新课呈现（约15分钟）

-语音练习：教师带领学生进行衣物词汇的发音练习，并纠正学生的发音错误。

-句型练习：教师展示一些句子模板，如：“Ihavea…/Idon’thavea…”，引导学生用新学的词汇填充句子。

-角色扮演：教师安排学生进行角色扮演，模拟在商店购买衣服的场景，运用新学的词汇进行对话。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行衣物词汇的接龙游戏，巩固所学词汇。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和句子结构错误。

5.综合运用（约15分钟）

-话题讨论：教师提出一个与衣物相关的话题，如：“What’syourfavoriteclothes?”，引导学生进行小组讨论。

-学生展示：每个小组派代表分享讨论结果，教师给予评价和反馈。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反思：学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和不足。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用新学的词汇和句型写一篇关于自己衣服的短文。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当指导。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和自信心。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyClothingCollection》

材料内容：学生可以阅读一篇关于学生个人衣物收藏的文章，了解不同文化背景下人们对衣物的看法和穿着习惯。

-阅读材料二：《FashionAroundtheWorld》

材料内容：通过这篇文章，学生可以了解世界各地不同的时尚风格和传统服饰，拓宽他们的国际视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同国家和地区的传统服饰图片，进行对比研究，了解其背后的文化意义。

-学生可以创作一个关于“我的理想服装”的手抄报或小册子，展示自己的设计理念和创意。

-学生可以与家人一起讨论服装与个人形象的关系，以及如何通过服装表达自己的个性。

-学生可以观看一些关于时尚和设计的纪录片或视频，了解时尚产业的发展趋势和设计理念。

3.实践活动建议：

-组织一次“服装设计比赛”，让学生运用所学词汇和句型，设计自己的服装款式，并进行展示和讲解。

-开展“环保服装制作”活动，鼓励学生利用废旧衣物进行改造，提高环保意识。

-邀请家长参与，一起讨论家庭服装搭配，让学生了解如何在日常生活中运用英语表达对服装的喜好。

4.综合性作业：

-学生可以完成一篇关于“我的服装日记”的作文，记录自己一周内穿着的衣物，并用英语描述每件衣服的特点和原因。

-学生可以制作一个“服装知识小册子”，内容包括衣物分类、保养方法、流行趋势等，提高自己的服装知识水平。板书设计①重点词汇

-clothes

-jacket

-sweater

-skirt

-pants

-dress

-hat

②句型结构

-Ihavea.../Idon’thavea...

-Whatcolorisyour...?

-It’sverybeautiful/ugly.

③语法点

-复数形式（名词复数）

-一般现在时（be动词和实义动词）

④衣物分类

-衣服：jacket,sweater,shirt,dress

-裤子：pants,skirt

-配饰：hat,shoes,socks,belt

⑤课堂活动提示

-Role-play

-Wordrace

-Showandtell典型例题讲解例题1：

根据所学词汇，完成句子。

Ihavea___________.

答案：bluejacket

例题2：

用正确的词汇填空。

1.Ilikemy___________becauseit’sverycomfortable.

2.Shehasa___________onherhead.

答案：sweater;hat

例题3：

根据句型结构，完成句子。

Whatcolorisyour___________?

答案：jacket

例题4：

选择正确的答案完成句子。

1.Myshirtis___________.

A.aredB.aredsC.thered

2.Doyouhave___________shoes?

A.aB.anC.the

答案：A;A

例题5：

根据所学词汇，完成对话。

A:What’sthis?

B:It’sa___________.

A:Whatcolorisit?

B:It’s___