《小小的船》教学设计

第 1 页 共 5 页 小小的船小小的船 教学设计教学设计 教学设计 教材分析 小小的船 是九年义务教育课程标准实验教科 书小学语文一年级上册的一篇课文 课文以优美的语 言 形象的比喻 描绘了一幅奇妙的夜景图 月儿 是小船 我 正坐在 船 上看着蓝蓝的天空和闪 闪的星星 想象奇特 易于激发儿童朗读的兴趣 驱遣他们的想象 设计理念 学生是学习和发展的主体 教师是学习活动积极 的组织者 引导者 对于低年级学生的特点 语文教 学应把识字和朗读作为重点 在识字教学中目标要明 确 方法要灵活 朗读要有目的 有步骤进行 让学 生在自读 自悟 探究基础上进行学习 在学习中提 倡自主 合作 探究的学习方式 充分发挥师生双方 在教学中的主动性和积极性 培养学生的动口 动手 动脑能力及想象 观察能力 通过熟读课文 感受晴 朗夜空的美丽 生发热爱大自然的情感 教学目标 第 2 页 共 5 页 认识 个生字 会写 个字 认识 个偏旁 门 正确 流利地朗读课文 背诵课文 感受晴朗夜空的美丽 生发热爱大自然的情 感 教学重点 识字 朗读和背诵课文 教学准备 挂图及卡片 教学时间 3 课时 教学流程 一 创设情境 激发兴趣 师 同学们 今天老师请大家猜个谜语 看谁最 聪明猜行又对又快 有时落在山腰 有时挂在树梢 有时像个圆盘 有时像把镰刀 谁知道谜底是什么 呢 生 月亮 师 出示课文插图 同学们 这幅夜景图美吗 下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲 听完以后大家 说说你们发现了什么 二 揭示课题 初读课文 识字生字 今天 我们要学的课文就是这首歌词 小小的船 第 3 页 共 5 页 初读课文 感知课文内容 提出自读要求 请同学们选择自己喜欢的方式 借助拼音自由地读课文 读准字音 做到正确 流利 有感情 并把不认识的字圈出来 问问周围的同学 学习生字 引导学生自主识字 让学生选择自己喜欢的方法 认记生字 并在小组内交流记字方法 全班交流识字方法 师 你们记住了哪些生字 把你的好办法说给大 家听听好吗 生 我记住了 坐 字 土 代表地 两 人 坐在地上 生 我记住了 星 字 日 字加一个 花 生 的 生 生 我记住了 闪 字 门 字加一个 人 师 这些同学说的非常好 今天 我们学习了一 个新的偏旁 门 谁还知道有哪些字是 门 呢 检查学生的识字情况 第 4 页 共 5 页 师出示生字卡片 请学生认字 检查认读情况 指名读 让愿意当小教师的同学带领大家认读自 己能够读正确的字 小组同学以比赛的形式认读生字 同学以 开火车 的形式 认读不带拼音的生字 教师及时表扬 师生做 我指你说 的识字游戏 教师指不带拼 音的生字 学生齐读 三 读好课文 想象中创新 引导学生观察插图 读好有修饰的词语 如 弯弯的月儿 蓝蓝的天 进而读好诗句 指名读第一 二行 说说小小的船指的是什 么 你还知道哪些东西是弯弯的 齐读 放 小小的船 曲子 学生闭眼想象 听着 乐曲 你的脑子里出现了什么 你觉得蓝蓝的天空像 什么 闪闪的星星又像什么 小组合作学习 可让学生认自己喜欢的方式 朗读课文 指名试背 谁能把喜欢的语句背给大家听听 呢 第 5 页 共 5 页 齐背 四 总结 学生们自由畅谈 总结本节课收获 教学后记 1 精心设计 启迪思维 让各层次学生积极参 与学习过程 教师是学习活动的组织者和引导者 应 重视学生主动参与的过程 充分调动学生的积极性 大家都可以当老师 以师生角色的互换来激发学习兴 趣 培植自信心 使学生在主动参与中释放出巨大的 学习潜能 从而让语文教学成为师生平等对