《永远的白衣战士》教学设计

第 1 页 共 5 页 永远的白衣战士永远的白衣战士 教学设计教学设计 教材简析 永远的白衣战士 是苏教版小学 语文四年级下册第 11 课 这是一篇非常感人的文章 记叙了护士长叶欣面对极具传染性的疾病 非典型 肺炎 不顾个人的生命安危 不知疲倦地从死神手里 把患者一个一个地夺回来 自己却染上非典型肺炎而 不幸牺牲的动人事迹 教学中 我指导学生要指导学 生抓住关键词语精读品味 感受英雄形象 读写结合 赞颂英雄形象 教学要求 1 正确 流利 有感 情地朗读课文 2 找出课文中的语句 说说护士长 叶欣是怎样冒着 高风险 进行 高强度 高 效率 的抢救工作的 3 体会 感受 白衣战士 护士长叶欣临危不惧 身先士卒 舍己为人的崇 高精神 教学重点 难点 1 认真 仔细地朗读 课文 体会 感受 白衣战士 护士长叶欣临危 不惧 身先士卒 舍己为人的崇高精神 2 找出课 文中的语句 说说护士长叶欣是怎样冒着 高风险 进行 高强度 高效率 的抢救工作的 正确 流利地朗读课文 读中识字 了解文章主要内容 理 清文章结构 教学过程 一 激情导入 明晰课 第 2 页 共 5 页 题 20XX 年春节前后 一种极具传染性的疾病 非典型肺炎在广州的一些地区流行 在那场抗击非典 的战斗中 哪些人作出的贡献最大 提示课题 永 远的白衣战士 师 通过上节课的学习 你知道文中 的这位白衣战士是谁 她是一位 护士 我们都 称护士是 白衣天使 本课为什么称她为 白衣战 士 呢 读课题 问 为什么要在 白衣战士 前 加上 永远 二字 再读课题 同一个课题 不 同的读法 读出不同的味道 不同的感受 二 精 读课文 感情真情 1 这是一场没有硝烟的战争 叶欣投入了紧张的战斗 课文中哪几个自然段详细 描写了护士长叶欣的英雄事迹 2 默读 4 7 自 然段 用 画出直接描写叶欣的行动的句子 用 曲线 画出叶欣语言的句子 再想一想从这些语 句中体会到了什么 学生自主阅读 教师巡视了解指 导 鼓励学生 不动笔墨不读书 3 组织交流 根据学生回答出示 l 随着医院 非典 患者 的急剧增多 叶欣身先士卒 从 2 月 8 日便开始加班 忙的时候甚至拒绝接听家人的电话 理解 身先士 卒 在这里指的是什么 下文中写到她是怎样 身先 士卒 的 叶欣为什么拒绝接听电话 是她不爱自 己的家人吗 指导朗读 l 叶欣迅速赶来 娴 第 3 页 共 5 页 熟地将病床摇高 让患者呈半坐卧位 同时给予面罩 吸氧 静脉注射强心药 检测心率 血压 呼 吸 指导学生读正确 从这一系列连贯的动作 你体会到了什么 指导朗读这一句 l 叶欣顾 不上休息 又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的 抢救中去 疲惫 的近义词是什么 这句话中 有一个字用得很生动 你认为是哪一个 l 面对 危险和死亡 同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语 这里危险 让我来吧 叶欣默默地作出一个真 情无悔的选择 尽量包揽对危重病人的抢救 护理 工作 有时甚至声色俱厉地把同事关在门外 让你毫 无协商的余地 她深知 也许有一天自己可能倒下 但能够不让自己的同时受感染 她心甘情愿 指 名说 斩钉截铁 的意思 你也来斩钉截铁地读一读 师 从这里 你看到了怎样的叶欣 齐读 4 师 难怪作者这样写道 高风险 高强度 高效率 叶 欣像一台永不疲倦的机器全速运转着 把一个又一个 患者从死神手中夺了回来 理解 高风险 高 强度 高效率 问 课文是怎样写叶欣高风险 高强度 高效率地工作的 学生试着围绕这个意思复 述课文 抓住关键句中的关键词 实实在在地引导 学生读书 引导学生创造性地复述 学习文章语言 第 4 页 共 5 页 5 所有的这些 同事们都看到了 病人们看到了 她的家人也知道了 他们多想提醒叶欣当心身体 多 休息休息啊 投影 同事说 护士长 你 孩子说 妈妈 你 病人说 叶大姐 我是 你曾经救护过的病人 我 这些道理 叶欣都懂 她也有很多话对他们要说啊 投影 叶欣说 亲爱 的同事 音乐声中 学生分组写对话 老师指导 6 组织叶欣与病人 同事 孩子之间的心灵对话 通过叶欣与病人 同事 孩子真诚的对话 学生一 步步走入人物内心 感受到人物的内心世界 感动已 不再是停留在口头上 7 病魔终于没有放过她 叶欣染上了非典型肺炎 听了这个消息 你心里感到 怎么样 齐读第七自然段 三 读写结合 缅怀无 限 1 叶欣的病情过去了所有人的心 指名读第 八九自然段 叶欣去了 她给人们留下了什么 引读 科室里似乎仍回着她 病人 2 师 人们在网上建立了叶欣纪念馆来纪念她 你可以浏览网页 了解叶欣的生平 也可以给她 献花 给她留言 师生共同阅读几条留言 师 你想给叶欣阿姨什 么样的留