《春酒》教学设计8

第 1 页 共 5 页 春酒春酒 教学设计教学设计 8 8 教学目标 1 学习文中的词语 家醅 一马当先 挑剔 炮制 顾名思义 兴高采烈 2 品味文章精彩的语言 3 关注文章细节描写 4 领悟作者思念故乡 追思亲人的感情 教学设想 一 激发学生生活体验 创设阅读氛围 孩子对于新年总是有着许多丰富的感受 教师在 课前可以引导学生漫谈自己过年的故事 体会引导学 生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴 二 在充分调动生活经验的基础上 要求学生认 真研读文章 细细品味文章关键词语句子 并要求学 生在文中圈点勾画 三 教师应该介绍琦君其人的身世和活动经历 使学生 可以在知人论世的基础上达到对作者较为深刻的 理解 四 安排两课时 第 2 页 共 5 页 第一课时 教学任务 初读课文 整体感知 教学过程 一导入 独在异乡为异客 每逢佳节倍思亲 月是 故乡明 露从今夜白 这些古诗名句都表达了游子的 思乡之情 我们同学学过或读过的古诗中 还有哪些表达游 子思乡的诗作 马致远 天净沙 秋思 王昌龄 芙蓉楼送辛渐 王安石 泊船瓜洲 李白 渡荆门送别 静夜思 现代诗文中 你还读过哪些诗歌 散文能表达作 者的乡愁 二 今天我们学习琦君的作品 春酒 学生自读课文 你认为文章能表明主旨的句子 是哪句 A 文章写了与春酒有关的哪些事情 作者仅仅 是怀念家乡的春酒吗 1 记叙了 第 3 页 共 5 页 儿时在故乡过年 吃春酒 吃会酒的几件事 2 作者不仅仅是怀念家乡的春酒 文中主要通 过春酒写故乡的风俗美 人情美 写自己对家乡的怀 念 对母亲的追思其间 流淌着的是浓浓的思乡之情 是对一种让人难忘的生活的深情怀念 B 文章描绘了家乡的风俗之美 人情之美 美 在何处 用下列句式说话 a 风俗之美美在 表现为 b 人情之美美在 表现为 C 文末作者的感叹是什么 表现了她怎样的感 情 第二课时 教学任务 理解文章中的人物形象 品味文章中的细节描写 教学过程 一 理解文章中母亲的形象 琦君写人的散文 都小说化了 她散文中的人物 个个生动形象 形神逼肖 本文中母亲的描写尤为出 色 事实上 琦君最感人的几篇文章几乎都是写她母 亲的 可以说母亲是琦君最重要的创作源泉 琦君笔下的母亲是一位典型的贤妻良母 充满着 爱心 佛心 这位母亲 没有文化 俭朴勤劳 灵 第 4 页 共 5 页 性很强 她善良大方 充满美德 性格坚强 母亲的 谆谆教诲 关爱呵护 劳心劳力以及一言一行 都是 琦君写作的题材 有时 简单的几笔 人物就立起来 了 例如 到了喝春酒时 就开出来请大家尝尝 补气 健脾 明目的哟 母亲总是得意地说 她 又转向我说 但是你呀 就只能舔一指甲缝 小孩 子喝多了会流鼻血 太补了 其实我没等她说完 早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回 已经不知舔了 多少个指甲缝的八宝酒了 在这里 母亲的慈爱温 柔 孩子的活泼调皮 真是历历如在目前 二 体会本文生动传神语言 设喻奇特形象 我不请自到 肚子吃得鼓鼓的 跟蜜蜂似的 手里还捧一大包回家 善于运用细节 请用 我认为 这个细节最生动 因为它写出 了 这个句式说话 细节描写举例 早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回 已经不 知舔过多少个指甲缝的八宝酒了 吃会酒 得了 两条 印花手帕 于是 开心得 要命 一个活泼可爱的小女孩在几个细节中得到充分的 第 5 页 共 5 页 刻画 这样活泼 天真的小女孩立刻在纸上