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文档简介

1 守住底线守住底线 挑战极限挑战极限 没有规矩不成方圆 一个优秀的团队必然纪律严明 一个优秀 的教师必然心存敬畏 因为不论做人还是做事都不能没有底线 但 同时人也不能墨守陈规或畏首畏尾不作为 前进的路上没有最好 只有更好 有挑战极限的勇气才能实现超越 守住底线指什么 从个人角度 真诚的遵守和执行学校的规章制 度就是守住底线 从小处说 如严格遵守考勤纪律 在办公室和教 室不做与工作无关的事 在公共场所不吸烟 工作日中午不饮酒等 不做暗事心才坦然 做教师的本来工作任务就繁重 再为违纪烦恼 分散精力就得不偿失了 当然从学校角度也要努力营造遵规守纪的 氛围 利于教师执行规则 如召开思想动员会正面教育和警示教育 明确工作目标和要求 明确人员分工设岗定责 层层落实 一抓到底 如建立 校长 副校长 主任 教研组长 教师 学生 这一主线明晰 各负其责的良性循环链 采取一定的行动明确态度 如集中卸载办公 室和班级电脑中的游戏软件及看影视的软件 再发现人为违纪严格 追责 投身实际工作深入调研 如安全排查 备讲批辅考检查 等等 引导个人既要自律 还要树立强烈的团队协作意识和集体荣辱观 立足岗位经常思考我能为学校发展做些什么 从我们教学部门讲 副 校长要思考如何带好部门 教导主任要思考如何抓好课堂 教研组长 要思考如何抓好组 班主任要思考如何带好科任和学生 踏石有印 抓铁留痕 每个人担负好各自的使命 学校才能呈现出高度负责的 2 精神状态 挑战极限指什么 使不能成为能够 从结果来说 观念转变了 能力提升了 成绩突出了 获得自信了 等等 但不是一蹴而就的 而 是长期累积的 如有些老师以前很少读书现在养成了爱阅读的好习 惯 有些老师总说自己不爱看书 但是四五年的时间过去 也有了 一定的阅读量 有时还能享受到读书的乐趣 行为改变了 有些老 师总觉得自已课堂平平 但是公开课也上出了精品课 有些老师总说 自己写作不好 但是在校刊或网站发表后一看 也蛮具体深情有思 想的 有些教师总认为自己没有深度 但是在经验交流时也头头是道 的 有些教师总说自己胜任不了班主任 但是干得蛮好的 等等 正 如学校的环境一样发生了翻天覆地的变化 阶段性的回望后 都出 乎自己的意料 潜能开发出来了 老师们平时工作尽心尽力了 自然 干得好 有成绩 能不自信吗 能不精神焕发吗 所以说极限既不是 高深莫测的 也不是遥不可及的 每一个我们没有做过的 不敢想 象的事情做起来都有难度 对自己都称得上是极限 它就存在于我 们工作和生活的时时处处 成功过关
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