二年级语文上册 卢沟桥的狮子2教案 语文A版

1 卢沟桥的狮子卢沟桥的狮子 教学目标 1 在正确朗读课文的基础上 学习卢 沟 2 个生字 灵活运用识字方法识字记字 能 遵循汉字的书写原则把字写得正确 比较端正 2 正确地朗读课文及课后的词语 能用 举世闻名 说一句话 3 通过观察图画和理解课文 感受卢沟桥的狮子数量很多 形态各异 非常有趣的特 点 了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因 受到爱国主义教育 为北京有这么 著名的古建筑感到骄傲 教学重点 通过观察图画和理解课文 感受卢沟桥的狮子数量很多 形态各异 非常 有趣的特点 教学难点 感受卢沟桥的狮子数量很多 形态各异 非常有趣的特点 教学过程 一 导入新课 板书课题 出示表现卢沟桥全景或远景图片 今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认 识一座北京现存最古老的石桥 卢沟桥 它不仅应为狮子而有名 它更因为抗日战争由此 开始 成为一处革命纪念地 今天我们就学习 25 课 卢沟桥的狮子 板书课题 卢沟桥的狮子 学生齐读课题 教师 在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字 出示 卢 沟请同学们看拼 音读一读这两个字 指名读 你打算怎样记住这两个字呢 学生用自己的方法记忆 师重点指导 沟 的书写 学生描红后临写 二 初读 了解课文内容 1 自由轻声读课文 读准字音 要求 读准字音 做到语句通顺 不丢字 不多字 不读错字 2 出示词语读一读 卢沟桥 狮子 举世闻名 雕刻 栩栩如生 甚至 蹲坐 长吼 倚在 大概 形态各异 3 文里这些词语你还能读准确吗 请同学们再读课文 要做到正确 流利 不好读的 句子多读几遍 4 分自然段朗读课文 A 自读课文第一自然段 指名读第一自然段 2 B 读一读你喜欢的句子 三 细读 理解课文内容 1 学习第一自然段 1 读第一自然段 你知道了什么 估计学生回答 知道卢沟桥的位置 石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子 对策 能用自己的话说说你对 栩栩如生 的理解吗 估计 a 学生能理解 对策 让学生用自己的话说一说 B 学生不理解 教师告诉 2 再读第一自然段从中找出描写这两个句子的词语 生动活泼的样子像活的一样 在全世界有名 二 学习第二自然段 1 出示第一句话学生齐读 教师 这句话写了狮子真有意思 下面同学们默读课文边读边找出表示卢沟桥狮子特 点的词语 估计学生能找到 有大有小 样子各不相同 2 哪里写了狮子有大有小呢 谁来读一读 指名读课文 小教师问 大狮子有多大 学生 几十厘米 教师 想一想 10 厘米有多高 再接着想一想这些狮子有几十厘米呢 用手比划出来 估计学生比划的高矮不同 对策 快看一看你们比划的高矮怎样 这说明了什么 狮子有高有矮 很多 教师 小的狮子小到什么样呢 怎样读能体现出狮子的小来 指导朗读 3 这些狮子有大有小 并且相差那样悬殊 真是太有意思了 那它们到底长得什么样 呢 默读课文 边读边用 化出表示狮子动作的的词语 指名读 再读课文找出表示狮子神态的词语 用 画出 教师解释什么是神态 指名读一读 4 指名完整的读第三 四句话 其他学生想象这些狮子的样子 教师 想象出这些狮子的样子了吗 快把你的想象用读的形式表现出来 学生自由读课文体会狮子的样子 指名读后评读 3 5 你能像书中那样用有的 有的 还有的说一说还会有哪些形态吗 老师给大家带来一些卢沟桥狮子的图片 同学们看一看 边看边想象课文内容 学完 看完 你想说些什么 估计学生会说 这些狮子真有意思 它们就像真的一样等 6 这些狮子雕刻的像真的一样 用书中的词来说就是 栩栩如生 再来读这段话 你能一边想象一边读吗 三 学习第三自然段 1 教师出示第一句话 指名读后齐读 用自己的话说说什么是大小不一 什么是形态各异 结合课文内容说说为什么说卢沟桥的狮子大小不一 形态各异 小组交流后汇报 2 所以北京流传着这样一句话 卢沟桥的狮子 数不清 这句话的意思就是告诉我 们卢沟桥的狮子很多 这么多的狮子到底数的清数不清呢 曾经有八个人一起去数过 结 果呢 数得都不一样 后来科学工作者用编号的方法 才数清楚 大小狮子合起来一共有 501 只 虽然数清楚了 但是到卢沟桥参观的人们都喜欢亲自去数一数 大家觉得这是一 件很有趣的事情 四 细读体会 通读课文体会狮子的样子 用书上的词语概括 五 课堂小结 学完课文你有哪些收获 第二课时 教学目标 1 学会剩下的 8 个生字 认读 8 个字 能在田字格中把字写端正 2 通过学生自己的识记提高学生的识字能力 3 培养学生认真书写的习惯 教学重点 学会剩下的 8 个生字 教学难点 把 异 此 世 3 个字在田字格中写端正 教学过程 一 复习认读 1 出示学过的字 耳 羽 不 狗 出示学过的偏旁 门字框 木字旁 走之底 三撇 2 出示词你还记得这些词语吗 谁来读一读 卢沟桥 游戏 因此 流传 举世闻名 栩栩如生 形态各异 指名读词语 开火车读 齐读 3 朗读课文 二 学习生字 4 1 出示卡片 这些是我们这节课将要学习的词语谁来读读 指名 C 等生读 世 闻 栩 还 形 异 此 句 2 你用什么方法记住这些字 学生先自己说 然后全班汇报 估计学生会按熟字记新字的方法记忆 异 此 世 按笔划记忆 对策 学生说后 教师在熟字旁边书写出本课的生字 2 读新字 3 观察每组字的不同 口头组词 3 指导书写 你认为这些字中那个字不好写 估计是 异 栩 对策 教师指导 世 字笔画虽然少但教师也做重点指导 教师范写 上面生字 同时做重点笔画的位置及书写指导 4 生描红临写 描时注意笔画的起止位置 5 展