质疑教学四步曲

质疑教学四步曲质疑教学四步曲 问题是科学研究的出发点 是开启任何一门科学的钥匙 没有问题就不会 有解释问题和解决问题的思想 方法和知识 所以说 问题是思想方法 知识 积累和发展的逻辑力量 是生长新思想 新方法 新知识的种子 学生学习同 样必须重视问题的作用 传统的 教师问学生答 和 带着问题读 的教学方 法 虽然有问题 可往往是以教师为中心 教师 一厢情愿 地设计一系列问 题 让学生逐个回答 使学生不由自主地钻进教师的套路中 这种 牵着鼻子 走 的教学方法 使得学生机械地学习 被动地思维 剥夺了学生的 言论自 由 扼杀了学生学习的自主性和创造性 因此 我们在课堂教学时必须改变 以往的教学模式 以学生为中心 为他们创造 言论自由 经常性地培养 鼓励学生积极地质疑问难 让学生问学生答 教师在教学中只起 穿针引线 的主导作用 那么如何把问题灵活的运用到精彩的师生合作中 使学生把问题 看作是学习的动力 起点和贯穿学习过程中的主线呢 以下是本人近几年在课 堂教育教学中总结的 质疑教学四步曲 一 一 控疑控疑 为了使学生质疑的问题 既不是太简单 又不至太 离谱 而是具有一定 的价值性 教师就需要在学生质疑前适当控疑 使大多数学生所质疑的问题能 紧扣教材中的重点难点 不至于杂乱无章 粗浅琐碎 教师可让学生从以下这 些方面去质疑 1 从课题处质疑 特别是从题眼处质疑 2 从课文的主 要内容来质疑 3 从作者的写作思路处质疑 也就是文章按怎样的顺序来写 的 4 从文章的中心部分来质疑 5 从文章的重点词句处质疑 6 从 自己不懂 感到奇怪的地方质疑 如我在 我的伯父鲁迅先生 一文的教学 中 就让学生着重从课题入手大胆地质疑 结果学生质疑的问题如 为什么作 者对鲁迅既称 伯父 还称 先生 鲁迅先生是怎样的人 从哪些地方可 以看出来 这些问题都能紧扣教材的重点难点 具有很高的价值性 二 二 生疑生疑 教师在对学生进行适当控制之后 就让学生自学预习课文 主动生疑 并 在疑问之处注上记号或把疑问写出来 以免忘记 如果自己有多个疑问时 还 要适当整理 以免向老师质疑时 杂乱无序 颠倒重复 然后 教师再让学生 大胆质疑 三 三 归疑归疑 学生质疑后 由于这些疑问前后不一 零星无序 而且由于学生的差异 有的疑问难免简单 教师面对这些疑问根本无法组织有序的教学 这时 教师 就需要对这些疑问进行精心归纳整理 把简单的 常识性的按顺序整理归纳在 一起 把有一定难度的也按顺序归纳在一起 这样 就使得学生的疑问连成一 条紧扣教材重点难点的有序教学主线 并且具有一定的层次性 以照顾具有不 同差异的学生 如教 伯牙绝弦 一文时 我就把学生的疑问整理成 第一类 1 课文中除了题目还有哪些地方提到了 伯牙绝弦 2 伯牙为什么绝 弦呢 3 从何处可以看出伯牙善鼓琴 钟子期善听 等等 第二类 1 伯牙为什么独独把钟子期看做知音 2 子期死 伯牙怎么就会认为世上再 无知音了呢 3 乃破琴绝弦 终身不复鼓 在这里伯牙 绝 的仅仅是 弦 吗 他在断绝琴弦的同时是不是向世人宣告什么 以上第一类疑问是一 些简单的或不需要讨论的常识性问题 可让学生当场回答或教师直接加以解答 第二类疑问能紧扣教材重点难点 能使教师组织有序的教学 四 四 释疑释疑 对于学生提出的疑问 教师在整理归纳后 不要急于把答案告诉学生 要 引导学生自主地探求 让学生自己问自己答 1 对于一般难度较小的问题 教师应引导学生自己寻找问题的答案 自己释疑 如 在 唯一的听众 一文 的教学中 学生提出 唯一的 听众 是何时进入 我 眼帘的 听众 来 林中的前后目的是否一致 因何而改变 教师只要稍加引导 学生就很快找 到了答案 我 独自来林中拉琴 正感到懊恼 不由得诅咒自己的时候发现 了老人 听众 来林中的前后目的不一致 之前是为了到林中坐一会儿 之 后是为了帮助 我 因帮 我 而改变 2 对于有一定难度 但又紧扣文 章重点难点的疑问 教师要诱导学生积极讨论 并互相纠正 补充 寻找问题 的答案 这就是讨论释疑 如 在教 赤壁之战 一文时 学生提出 黄盖写 假降信和带兵假降时 曹操为什么不但不怀疑 反而每次都欢喜的不得了 这 不是写出了曹操很愚笨 很容易受骗上当吗 这时 我就引导学生加以讨论 让学生充分发表自己的想法 看法 最后学生才知道是由于曹操骄傲轻敌和周 瑜打黄盖的 苦肉计 3 对于学生一些超越教材的教学范围 但却有很大 价值的疑问 教师要引导学生进行创造性释疑 如在我教 穷人 这篇课文时 就有学生提出这样一个问题 当渔夫看到两个孤儿安然地跟自己的孩子睡在一 起时会怎么想呢 渔夫一家将会怎样关心 抚养他们成长呢 渔夫一家九口人 以后的日子该怎么熬呢 这时 我就引导学生进行创造性释疑 结果有的学生 说 后来渔夫在一天打渔时捞到了一个百宝箱 渔夫一家人从此衣食无忧了 有的说 渔夫夫妇勤俭节约 终日劳作 终于孩子们长大了 他们非常懂 事 各个有本事 事业有成 他们孝敬父母 过上了幸福的生活 学生的 这些创造性