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第 1 页 共 4 页 三过家门而不入三过家门而不入 教学设计教学设计 1 认识本课生字 10 个 继续学习用部首查字法 查找生字 2 朗读课文 做积累词语 8 个 3 能根据课文内容想象 给课文续编 禹制服洪 水后与家人团聚的故事情节 和同学合作 说说演 演 4 懂得国家利益重于家庭利益的道理 一 谈话激趣 引入课题 小朋友 你们一定听过司马光砸缸救人 孔融四 岁让梨 沉香劈山救母的故事吧 这些故事都深深地 印在我们的脑海中 今天 我们又要学习一个非常感 人的故事 1 出示课题 40 三过家门而不入 2 学习生字 入 3 比较字形 入 人 4 齐读课题 5 读了课题 你有什么问题 三过家门而不入 三过家门而不入是什么意思 为什么要三过家门而不入 第 2 页 共 4 页 说明 通过谈话 和学生交流熟悉的故事 激发起学生 学习的兴趣 引出课题 读完课题 引导学生针对课 题提问 从小培养学生敢于提问 善于提问的问题意 识 二 听录音 整体感知课文 1 带着刚才的几个问题听课文录音 2 交流 说明 三 初读课文 小组学习字词 1 让我们一起去认识一下禹吧 自己轻声读读课 文 读准字音 读通课文 2 出示生字 小组学习 洪 淹 姓 猛 逃 灾 紧 踏 凶 任选两个字用部首查字法查出它们在字典的第几 页 并大声读准它们的字音 交流记字好方法 形声字 洪 淹 猛 逃 踏 编顺口溜 姓 据字想义 灾 紧 凶 你觉得最难写的是哪个字 指导书写 逃 第 3 页 共 4 页 说明 四 再读课文 理解感悟 1 禹为什么治水呢 默默读第 1 小节 指名读 师生互读 古时候 老百姓有的 有的 说话训练 同学们有的 有的 有的有的 说明 2 禹为了治水又是怎么做的 和同桌一起读读 2 3 小节 有不懂的地方做个记号 质疑 理解 郑重 慎重 严肃 师生分角色读 指名分角色读 出示表格 练习说话 同行的人说 禹想 禹说 回家住几天吧 灾情严重 治水要紧 你还没见过自己的亲生孩子 第 4 页 共 4 页 说明 3 师 禹三过家门而不入的事情传开了 大家治 水的劲头更足了 结果 引读第 4 节 4 读了课文 你觉得禹是个怎样的人 填空 的 禹 五 课外延伸 语言实践 1 师 15 年后
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