如何培养识字兴趣

如何培养学生的如何培养学生的识字兴趣识字兴趣 梁 媛 识字是阅读和习作的基础 也是语文教学的一个重点 在语文教学 中不容忽视 识字教学要求不但要教会学生生字的音 形 义 还要培 养学生的识字能力 这就要求教师在识字教学中要充分调动学生的学习 积极性 既要教给学生语文基础知识 又要培养学生的语文能力 而学 生学习的积极性很大程度上取决于其学习动机 而兴趣则是产生动机的 主要原因 是学习的先导 它是推动学生掌握知识和获得能力的一种强 烈欲望 当学生对学习某类事物发生兴趣时 他们就会产生强烈的求知 欲 积极主动 而且愉快地进行学习 所以 小学低年级识字 主要是 如何提高学生的识字能力 激发学生的识字兴趣 使他们克服许多识字 中的困难 想方设法抓住一切识字机会识字 并自学以治用 自得其乐 兴趣是培养出来的 学生对识字的兴趣也是教师精心培育的结果 那么 在语文教学中如何培养学生对识字的兴趣呢 一 创设课堂情境 激发学生识字兴趣一 创设课堂情境 激发学生识字兴趣 低年级学生平均每天要认识十几个或几十个字 因此 教师要根据 儿童年龄特点 创设一定的教学情境 开展各种活动和游戏 如开火车 识字 摘果子识字 走宫迷 抓特务游戏等 在玩中学 激发学生识字 兴趣 在教学二年级上册识字 6 时 我让学生自制卡片 在课堂中一边 出示 一边拼读 再组词 直到读准为止 另一种是采用开火车识字 同学们都会积极地认字 有不会读的和不会组词的会主动想办法解决 这种识字方法可以激发学生的识字兴趣 提高识字效率 二 运用多种识字方法 调动二 运用多种识字方法 调动学生的识字兴趣学生的识字兴趣 教是为了不教 教学的最终目的是让学生自己学习 所以教师 要尽快地 授之以渔 交给学生识字方法 同时运用丰富多彩 灵活 多样的识字方法 让学生在轻松 愉悦的环境中识字 有利于激发学生 的学习兴趣 提高识字教学质量 1 儿歌识字方法 读儿歌是低年级学生感兴趣的活动 教师可根 据汉字的特点 引导学生编一些适合儿童情趣和理解水平的歌诀 让他 们反复朗诵 使学生对字形产生直观形象的认识 从而提高认读的准确 性 如 没头就是早 早上长青草 牛儿见它乐 禾苗见它恼 草 2 字谜识字 学生对字谜非常感兴趣 恰到好处地运用字谜帮助 学生识字 也是行之有效的好方法 学生在猜字谜 编字谜的过程中 既识记了字的字音 字形 又理解了字义 同时锻炼了学生的思维能力 如 半边有毛 半边光 半边有味 半边香 半边上山去吃草 半边昼 夜水中藏 鲜 学生这种猜谜语的过程就是识字的过程 这种识记 不同于机械识记 是在积极的思维过程中记忆 印象非常深刻 学生无 论是猜得出或猜不出 都是开怀大笑 感受到一种成功的喜悦 在平时 的教学中还有很多的学习方法 如拆字法 比较法 熟字加部件 熟字 减部件 换部件的方法 在语言环境中识字法 演示法等 教师结合所 学字的特点 引导学生灵活使用 三 将学生的识字与生活结合起来 激发三 将学生的识字与生活结合起来 激发学生的识字兴趣学生的识字兴趣 首先 要利用学生生活中的有利条件 形成识字的敏感和兴趣 如 电视上的动画片中的说话字幕 教室中 中小学生守则 和 中小学生 日常行为规范 课表 学生姓名 教室挂图标语 名人格言等 都是 学生的好的学习内容 让学生认识不少的字 只有学生从阅读中得到认 识字的乐趣 他才会更加主动地识字 并使阅读成为自己精神生活中不 可缺少的一部分 四 引导学生在阅读 运用中巩固识字四 引导学生在阅读 运用中巩固识字 读 是语文教学必不可少的一个环节 古语云 读诗百遍 其义 自见 说明了读比老师的讲解更重要 学习一篇课文 首先要读通 利用课本的注音扫除拦路虎 解决生字词 并要读准字音 读时做到不 加字 不漏字 不读错字 读的方式有很多 有感情地集体读 分角色 朗读 表演课文故事的读 结合插图 动作 心理感受去读都能有助于 学生理解课文 弄清课文中的重点词句 鼓励学生多诵读课文 通过背 诵积累词语 当学生认识了这个词句时 运用时就会得心应手 在学生 熟读课文的基础上 引导学生质疑也是学习字词 理解课文的重要途径 为什么要用这个词 这个词是什么意思 能换上别的词语吗 让学生结 合上下文去意会 运用词语仿照课文说话 也是考察学生是否理解这个 词的重要方式 由低年级开始 在儿童读物越来越有趣 知识涉及面越 来越广的时候 培养学生读课外书的兴趣 更可以提高学习能力 拓宽 知识面 心理学家认为 人的 6 12 岁是学习书面语言的最佳时期 在 这个阶段 应该引导学生大量阅读课外书 学会质疑问难 并且寻找解 决的方法 还可采用编小故事的方法 让学生自编自写 由旧知生出新 知 在运用中巩固 扩大识字量 总之 识字教学提倡在情境中识字 在生活中识字 利用儿童已有 的经验用自己喜欢的方式识字 在课堂上教师要创设丰富多彩 生动有 趣的教学情境 运用多种想象直观的教学手段 帮助学生识字 写字 了解字词的意思 在课外 教师引导学生在生活中做识字的主人 见到 什么字 就认什么字 并自觉和同学交流识字成果 教师在教给学生识 字方法的同时 要注意引导发现 使儿童渐渐学会用自己喜欢的方式或 适合的方法识字 逐步培养学生的识字兴趣 此文发表于 教育研究 2013 10 梁媛 区级骨干教师