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文档简介

第 1 页 共 3 页 最大的最大的 书书 教学设计之六教学设计之六 教学要求 1 激发学生探究自然知识的兴趣 2 有感情地朗读课文 读好人物的对话 教学重难点 1 读好人物对话 2 理解课文内容 激发探究自然知识的兴趣 课前准备 幻灯片 教学设计 一 课题导入 1 板书课题 齐读课题 2 读了题目 你想知道些什么 3 生质疑 师归纳并相机板书 书 指的是什么 为什么 书 字要加引号 这本书里有哪些内容 这本书有什么作用 二 细读课文 深入探究 1 请带着刚才提出的三个问题自由读课文 边读 边思考 第 2 页 共 3 页 2 我们现在一个一个地来解决这些问题 谁来告诉大家 这本 书 指的什么 指名回答 相机出示第四自然段 指名读 说说岩石为什么像书 一册 还可以换 个什么词语 指导读好含感叹号和问号的句子 哦 原来这本书指的就是岩石啊 现在我明白了 那你们明白为什么 书 要加引号吗 3 过渡 既然叔叔说岩石就是 书 那这本书 里有哪些内容 它又有什么作用呢 请同学们默读课文 5 至 12 自然段 找找川川对叔叔提了哪些问题 指名读川川的话 指导读好问号 从川川的提问中 你觉得川川是个怎样的孩子 面对川川的问题 知识丰富的地质勘探员叔叔是 怎样回答的呢 现在请同学们分角色朗读他们的对话 4 谁能说说这本 书 里有哪些内容 叔叔是通 过什么判断这里原来是长满树木的森林 后来变成大 海的呢 5 这本 书 有什么作用 课文中用 是什么意思呢 谁能接着说说 它还有哪些作用 第 3 页 共 3 页 听了叔叔的介绍 川川的心情怎样 带着高兴的心情齐读最后一个自然段 三 读了这一段 请大家猜猜看 川川长大以后 想干什么呢 四 小结 最大的 书 不仅满足了川川的好奇心 还让他 从中找到了自己的梦想 相信同学们也
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