《我的“长生果”》教学设计6

第 1 页 共 4 页 我的我的 长生果长生果 教学设计教学设计 6 6 我的长生果 人教版新教材五年级语文第九册 第一单元第 4 课 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文 主 要是回忆少年时代的读书生活 阐明读书的特有感受 以及读书对自己生活的影响 全篇情感真挚 层次分 明 作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活 他 的读物由叫做 香烟人 的小画片到连环画 到文艺 书籍和中外名著 阅读的范围与深度在不断增加 在 醉心的阅读中 由囫囵吞枣 不求甚解到养成做读书 笔记的习惯 不仅扩展想像力 锻炼记忆力 增强了 理解力 更重要的是提高了写作能力 作者在读写的 实践中 逐渐悟出了读写间的关系和写作方法 作文 首先构思要别出心裁 落笔也要有些 鲜味 才好 作文 要写真情实感 作文练习 开始离不开借鉴和 模仿 但是真正打动人心的东西 应该是自己呕心沥 血的创造 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历 通过了解性阅读感知课文的主要内容 了解作者 课外独立阅读的轨迹 明确迷醉读书对她写作的巨大 第 2 页 共 4 页 影响和切实帮助 懂得写作实践给予她的启迪 通过 欣赏性阅读 领悟作者对书的情感 1 认识 12 个生字 能借助字典 联系上下文和 生活实际读懂词句的意思 2 正确 流利 分角色朗读课文 把握谈话的 主要内容 3 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进 一步开展有关阅读的综合性学习活动 让学生自主学习 着重引导学生把所学的阅读方 法运用在自己的阅读实践中 并鼓励学生采用适合自 己的方法去学习 去体会阅读的愉悦 去形成自己思 想观感 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和 习作实际体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写 方法 一 谈话导入 揭示课题 1 我们一直在和书进行着有趣地对话 窃读记 生动 细致地刻画了窃读的心理和乐 趣 表达对读书的热爱与渴望 小苗与大树的对话 通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流 使我们得 到读书的有益见解 走遍天下书为侣 则在假定和 选择中 告诉我们要与书为伴 以书为侣 其乐无穷 第 3 页 共 4 页 今天 我们再来学一篇关于读书的文章 看看它又告 诉了我们什么 2 齐读课题 你想知道什么问题 二 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 2 同桌互读课文 注意读准字音 读通课文 交流所知 我的 长生果 是什么 3 默读思考 我的 长生果 是什么 作者写了童年读书 作文的哪几件事 从中悟到了哪些道理 找到有关的 句子划下来 三 细读课文 理解感悟 1 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事 看香烟人小画片 看连环画 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历 从中悟出了什么道理 作文 首先构思要别出心裁 落笔也要有点与众 不同的 鲜味 才好 作文 要写真情实感 作文练习 开始离不开借 鉴和模仿 但是真正打动人心的东西 应该是自己呕 心沥血的创造 第 4 页 共 4 页 2 反复读一读这篇课文 将自己体会最深的地 方勾画下来 与同学交流自己的理解 四 再读课文 体会情感 1 为什么把书比作 长生果 了吗 学生联系课文谈自己的理解 2 读读课文 你是从哪里感受到作者对书的特 殊情感的 3 联系自己