掌声教学设计

掌声掌声 第二课时第二课时教学设计教学设计 教学目标 1 知识与技能 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 理解重点词语 2 引导学生抓住关键词 句 段 深入理解课文 懂得课文中两 次 掌声 的含义 3 领会人与人之间需要尊重 鼓励 懂得要主动地关爱别人 也 要珍惜别人的关心与鼓励 2 过程与方法 引导学生联系生活实际来体会人物的内心情感 3 情感 态度与价值观 理解课文内容 知道人与人之间都需要关心 鼓励 懂得主动 第关心 鼓励他人 也要珍惜别人的关心和鼓励 重 难点与关键 1 引导学生整体把握课文内容 感受英子在掌声前后的变化 2 通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化 教学过程 一 创设情景 启动情感 1 同学们 这么多老师来这儿听课 我们要不要欢迎他们 一 片掌声 掌声这么热烈 真是一群热情好客的孩子 老师从同学们 的掌声中充分感受到了热情 在我们的生活中 掌声无处不在 它 代表着欢迎 饱含着祝福 还曾经改变了一个小女孩的命运 我们 一起去认识她好不好 2 师板书课堂 生齐读课题 读得再响亮点 3 检查学生字词认识情况 课件出示本课的生字词 引导学生用掌 声赞美读得好的同学 同学们 通过预习 我们知道了 掌声改变了英子的生活 下面就 让我们一起走进英子的生活 看看从前的英子是个什么样的孩子 三 品赏朗读 领悟情感 一 前后对照 感受英子变化 1 精读第 1 自然段 1 请同学们轻声读课文第一自然段 然后小组讨论 你觉得 课文中的主人公英子是一个怎样的女孩子 从哪些语句体会到的 2 课件出示 她很文静 总是默默地坐在教室的一角 上课前 他早早地就来 到教室 下课后 她又总是最后一个离开 3 品读感悟 指导朗读 A 默默地 是什么意思 英子的为什么这样 她坐的时候在想些 什么 B 她还担心自己走路的时候 对这句话 谁还有不同的体会 可 以读出她的自卑 忧郁吗 C 看来 同学们都很理解英子 那时的她不爱说话 多么可怜 每个同学都试着读一读 读出她内心的痛苦和孤独 D 举手的同学起立一起读 英子是个怎样的女孩 面对这样的女孩 你的心情怎样 那时的英子是忧郁自卑的 对生活也失去了信心 那现在的她呢 2 赏读第 4 自然段 1 请同学们各自轻声读第 4 自然段 一边读 一边思考 是 什么让小英感动得流下了眼泪 又是什么让小英深深地鞠了一躬然 后微笑着走下讲台 自己读 自己思考 2 真替英子的变化感到高兴 带着你的感受一齐读 读出她的 快乐 活泼 3 英子原来那么忧郁 现在如此快乐 前后发生了这么大的变 化 能通过你的朗读表现出来吗 男 女生赛读 女生读第 1 自然 段 痛苦的英子 男生读第 4 自然段 快乐的英子 过渡 现在的英子和原来判若两人难道掌声真的有这么神奇的力 量吗 让我们和英子一起走进那次难忘的故事会中 二 品读感悟 领会掌声内涵 1 请同学们默读课文 2 3 自然段 用 画出描写小英的动 作 神态句子 并在旁边写上你的感受 2 生默读课文 边读边划 师巡视指导 3 汇报交流 课件出示句子 1 轮到英子的时候 全班同学的目光一齐投向了那个角落 英子 立刻把头低了下去 A 英子为什么立刻把头低了下去 在那一刹那 英子首先想到的是 什么 B 英子的感受是什么 紧张 害怕 C 指名读 注意这时候的语气是激昂的还是低沉的呢 2 英子犹豫了一会儿 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 A 英子害怕同学们嘲笑她走路的姿势 不愿意站起来 但老师的要 求又不能不做 英子拿不定主意 从这句话中的哪个词可以看出来 犹豫 哪个词也说明她内心的犹豫 B 从这句话 你还体会到什么 痛苦 无奈 C 最理解英子的就是你们了 你能把她的痛苦和无奈读出来吗 D 指名读 谁能读得再犹豫点 再痛苦点 齐读 3 在全班同学的注视下 她终于一摇一晃地走上了讲台 A 师 在万般无奈下 在无比痛苦下 在全班同学的注视下 小 英终于 引读 小英一摇一晃地向讲台走去 走去 每一步都像他的心情一般的沉 重 B 她的每一步都像她的心情一样沉重 同桌合作读 男女生轮读 C 大家再一齐读这三句话 读出英子内心的自卑 痛苦和无奈 D 假如她就是我们班中的一员 就在英子刚刚站定的那一刻 你 想对她说什么 谁还想鼓励鼓励英子 E 你们的话语中流露出了热情的鼓励 真诚的关爱 这浓浓的情谊 化作了掌声 4 感知第一次掌声 课件出示 就在英子刚刚站定的那一刻 教室里骤然间响起了掌 声 那掌声热烈而持久 在掌声里 我们看到 英子的泪水流了下 来 A 请生读 这是怎样的掌声 骤然间 你能换个词吗 B 你们现在就是小英的同学 老师是小英 热烈 持久的掌声响 起来好吗 C 英子一定听懂了你们掌声中的话语 此时此刻 英子是多么激 动啊 让咱们一起读 再次回顾这感人的一幕 5 感知第二次掌声 A 英子从同学们的掌声中感受到了爱 并从这爱的掌声中获得了 动力 她很珍惜这爱的掌声 也是在爱的掌声的激励下 发挥了自 己的才能 让我们回到那精彩的瞬间 课件出示 故事讲完了 教室里又响起了热烈的掌声 B 请生读 掌声再次响起 假如你是英子的同学 你想用掌声告 诉英子什么 谁还想夸夸英子 C 是啊 掌声是鼓励 是尊重 是夸奖 D 听到这热烈的掌声 英子想什么 如果你是英子你想对大家说 什么呢 E 掌声使英子鼓起了勇气 掌声使英子和同学们的心紧紧地连在 了一起 透过掌声 我仿佛看到了英子那久违而迷人的微笑 仿佛 看到了英子那被感动的心 让我们再次回到难忘的故事会中 请大 声读 2 3 自然段 把你的感受表现在你的脸上 溶进你的声音里 是呀 是同学们的掌声送给小英尊重 鼓励 使小英有了上台 演讲的自信 是同学们的掌声送给了小英赞美 肯定 使小英体会 到了成功的喜悦 让我们再感动一次吧 师生在 掌声响起来 的 音乐伴奏下品读第四段 师 随着时间的流逝 英子在同学们的关爱中也渐渐长大 虽 然我们不再朝夕相处 可她仍然让我们挂念 英子是一个懂得感恩 的孩子 她依然珍藏着曾经让她难忘的掌声 依然挂念着我们每一 个曾经给予过她掌声的同学 课件出示来信 齐读 掌声是一首美妙的歌 能唤起人的勇气 掌声是一朵芳香的花 花香能使人振奋起来 同学们 你们也是最棒的 让我们为自己鼓 掌 再把感谢的掌声送给后面的听课老师 四 拓展延伸 升华情感 大屏幕出示 是啊 人人都需要掌声 特别是当一个人身处困境的 时候 让我们珍惜别人的掌声 同时 也不要忘记把自己的掌声献 给别人 老师引读 学生接读 掌声想起来 配乐 拓展延伸 同学们 我们就生活在爱的世界里 我们要表达爱 心 不仅仅可以是掌声 爱可以是给爷爷奶奶捶捶背 爱可以是给 下班后的爸爸妈妈递上一杯水 爱还可以是什么 学生畅所 欲言 掌声想起来 歌曲响起 总结 是啊 爱不需要回报 但 爱需要传递 古语说 赠人玫瑰 手有余香 让我们把掌声当成玫 瑰 随时献给你身边需要的人 让她觉