19.生命 生命

四年级下册四年级下册 1919 课课 生命生命 生命生命 教学设计教学设计 金洲小学 金 露 第二课时 教学目标 1 有感情地朗读课文 体会含义深刻的句子 2 联系生活实际 理解 我们可以让有限的生命体现无限的价值 一定要珍惜生命 决不让它 白白流失 等句子 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 一 教学过程一 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 回顾文本 复习导入 一 回顾文本 复习导入 1 师 同学们 上一节课我们初步学习了一篇课文 出示 生命 生命 2 师 请同学们回顾文中提到哪三个事例 板书 飞蛾求生 瓜苗生长 聆听心跳 2 2 赏析词句 品读感悟赏析词句 品读感悟 过渡 这篇文章简短精悍 其中深刻的思想正是靠准确生 动的语言来表现 首先走进第一个事例 飞蛾求生 哪 些句子特别生动 飞蛾求生飞蛾求生 出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力 量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 齐读课题 生答 齐读句子 通过自读课文 引 导学生回忆课文内 容 梳理文章脉络 在理解含义深刻的 句子时 引导学生 通过抓住关键字 词理解句意 并穿 插必要的语言训练 引导学生抓住重点 词语 体会飞蛾强 1 师 从哪些词语体会到的 2 师 比较这组词语 哪个语气更强烈 出示 鼓动双翅 和 极力鼓动双翅 师 比较这组词语 哪个更准确 出示 跃动 和 跳动 3 师 句子中出现的两个感叹号说明了什么 出示小练笔 例句 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 仿句 风雨中生长出来的花朵 是那样 那样 桂林漓江的水 那样 那样 4 师 这是一只怎样的飞蛾 请在句子旁边写下你的感受 5 师 能带着你的感受读一读吗 我听到了一只不放弃的飞蛾 我听到了一只有强烈求生 欲望的飞蛾 我听出了你的震惊 小结 无论怎样危险 无论能否逃生 飞蛾都没有放弃求 生 凡是生物 都极其珍惜自己的生命 瓜苗生长瓜苗生长 过渡 小飞蛾的求生欲望让我们震惊 那小小的种子也不 例外 哪句话体现出作者的震惊 出示 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒 出一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着多么强的生命力 生答 圈出关键词语 挣扎 极力 跃动 等 生答 生作仿句 生作旁批 学生朗读句子 烈的求生欲望 通 过激情导读表达自 己的理解 此处由扶到放 培 养学生自主思考 用圈点批注法进行 学习 引领学生走 进文本进行深入有 效的对话 从而感 受到生命之珍贵 联系作者生平 让 啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 1 师 瓜苗的生长让作者完全意想不到 哪个字告诉了你 2 师 联系香瓜子的生长环境 为什么意想不到 3 指导朗读 读出对瓜苗的敬佩之情 4 师 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 带着感情再读课题 感叹生命的顽强 聆听心跳聆听心跳 过渡 求生的飞蛾 顽强生长的种子让作者强烈地感受到 生命的存在 还有一件事给了作者极大的震撼 是什么 出示 那一声声沉稳而有规律的跳动 给我极大的震撼 这就是我的生命 单单属于我的 1 师 联系作者的生平 为什么作者听到自己的心跳会感 到震撼呢 2 师 你想带着怎样的心情把这句话告诉大家 请你读一 读 出示 这就是我的生命 单单属于我的 3 师 每个人的生命只属于自己 任何人都不能剥夺 作 者认为该如何对待生命呢 出示 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切 全由自己决定 我必须对自己负责 4 师 联系生活 说说哪些做法是糟蹋生命的表现 哪些 做法是好好使用生命的表现 5 师 面对这两种态度 作者做出了什么样的选择 说说 齐读句子 圈出关键词语 竟然 竟 学生朗读句子 学生朗读课题 生答 聆听心跳 齐读句子 生答 生答 激动 郑重 自豪 学生深入地解读文 本 进一步感悟杏 林子精彩人生的意 义 联系生活实际 理 解作者对生命意义 的思考 从中受到 教育 引导学生针对自己 的感受进行读的训 练 培养学生的朗 读能力 让学生在 读中理解内容 在 读中感悟情感 在 读中体会思想 在 读中受到教育 激 发情感 深化理解 自己对这句话的理解 出示 一切全由自己决定 我必须对自己负责 6 师 你愿意对自己负责吗 请你读出感情 小结 这是三件细小 极为普通的事情 但作者却通过这 三件小事向我们传递了她对生命的感悟 三 提炼升华 真情抒怀 三 提炼升华 真情抒怀 出示 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体 现出无限的价值 1 找出其中的一对反义词 2 师 我们可以把这句话简练成八个字 板书 有限生命 无限价值 3 师 你们知道在生活中有哪些人在自己有限的生命里 做出许多有意义的事呢 出示 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 4 师 联系生活实际说说 我们该如何珍惜生命 5 试背最后一段 小结 杏林子是一个懂得生命真谛的人 她的生命是美丽 的 人的生命有限 要想使自己的生命光彩有力 就要珍 爱生命 善待生命 齐读句子 生答 生答 必须对自己 负责 学生朗读句子 齐读句子 生答 齐读句子 生答 三 布置作业三 布置作业 作业 把学完这篇课文的感受写下来 课外推荐读物 杏林子 向命运求索 和命运较量 海伦凯勒 我的生活 假如给我三天光明 四 板书设计四 板书设计 19 生命 生命 飞蛾求生 有限生命 瓜苗生长 无限价值 静听心跳 附 19 生命 生命 我常常想 生命是什么呢 夜晚 我在灯下写稿 一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去 骚扰着我 趁它停 下的时候 我一伸手捉住了它 只要我的手指稍一用力 它就不能动弹了 但它挣扎 着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞 蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 那小小的种子 里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有 泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 有一次 我用医生的听诊器 静听自己的心跳 那一声声沉稳而有规