钓鱼的启示修改教案杨亚芹

钓鱼的启示 教学设计 初始教案 教学目标 1 理解道德只是简单的是与非的问题 为什么实践起来却很 难 读懂 我 从钓鱼这件事中所获得的启示 2 正确 流利 有感情地朗读课文 从中体会 我 和 父 亲 的心理活动 并能概括 我 的心情变化过程 3 初步领会从小受到严格的教育 就会获得道德实践的勇气 和力量 从而严格要求自己 做一个有道德的人 教学重难点 1 体会 我 和 父亲 的心理活动 懂得从小接受严格教 育的重要 并从中获得的实践的勇气和力量 提高抵制 鱼 的诱 惑的能力 2 理解课文中含义深刻的词句 教学准备 多媒体课件 语句课件 教学课时 第二课时 教学过程 一 复习导入 设计意图 通过回顾课文情景 使学生更 加 1 说说文章的主要内容 明晰课文的主要内容 为后面的学习做好铺垫 2 老师板书 钓鱼 放鱼 获得的启示 二 初读启示 质疑 1 浏览课文 用笔将 我 获得的启示画出来 2 齐读启示 提出疑问 3 归纳问题 1 道德的 是 与 非 各指什么 2 就 钓鱼 这件事来说 什么是 是 什么是 非 3 这是个简单的是与非问题 为什么 我 做起来却觉得 很难 设计意图 紧扣 启示 让学生对此提出疑问 旨在培养学生 的问题意识 继而 带着问题深入学习课文内容 三 带着问题 研读课文 1 理解道德的 是 与 非 体会 我 的心情变化 1 认真阅读课文第 3 9 自然段 a 我 钓到了怎样一条鱼 b 从钓鱼到放鱼的过程 我 的情感发生了怎样的变化 找出有关的语句 用 画出来 边读边体会 在旁可 以做批注 出示课文插图 c 在 钓鱼 这件事上 什么是 是 什么是 非 2 交流 3 指导朗读 4 小结 a 得意 沮丧 依依不舍 b 放鱼是 是 留鱼是 非 设计意图 是与非 问题搞清楚是判断 事情对与错的基础 学生通过动手 动脑 从而明白 我 的心路历程 2 理解 道德的是与非问题 实践起来却很难 自读课文从钓鱼到放鱼的语段 出示课件 1 什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难 2 把钓到的大鲈鱼放回湖里 父亲的态度和 我 有什么不 同 画出有关语句 3 你认为父亲做得对不对 为什么 3 指导交流 a 从 得 字你体会到什么 b 从父亲平静的语气中你体会到什么 c 从父亲 不容争辩 你体会到什么 d 儿子向父亲乞求 会怎么说 e 如果你是父亲 当儿子投来乞求的目光时 你会 不容 争辩 地说些什么 设计意图 抓住关键词句 体会这些语句的含义 让学生在主动 积极的思维和情感中 加深理解和体验 借此突破重难点 另外 发挥学生的想象 通过移情体验 法 让学生与作者共鸣 从而更好地理解课文内容 4 分角色朗读人物对话 设计意图 分角色朗读 能够使学生更加理解 我 和父亲心情变化的不同 从而使父亲严格教育儿子的形象展现在学生面前 四 回归启示 引起共鸣 1 齐读启示 思考 道德实践的勇气和力量来自什么 2 理解含义深刻的语句 出示语句 但是 在人生的旅途中 我却不止一次遇到了与那条鲈鱼相 似的诱惑人的鱼 诱惑人的 鱼 指什么 在生活中 你遇到过像作者这样的 诱惑吗 你是怎么做的 设计意图 生活即语文 让学生结合生活实际谈自己的做法 和想法 从而更好地理解课文 使自身的道德情操得到洗礼 五 小练笔 34 年后的 我 已成为美国著名建筑师 当 我 再一次 和父亲来到小岛钓鱼时 我会对父亲说些什么 设计意图 通过练笔 使 学生的道德认识进一步提高 同时也锻炼了学生的书面表达能力 六 总结写法 鼓励运用 作者对人物的语言 动作 神态等细致描写 值得学生 学习 学以致用 正是