2016两学一做发言稿两篇

2016两学一做发言稿两篇 【一】 一方面，要落实 “四有 ”举措，做实 “学 ”的环节。 “两学一做 ”学习教育基础在 “学 ”。创新学习方式，丰富学习内容，可以帮助我们更好地理解学习教育内涵。一是做到时间上有 “保证 ”，坚持学习讨论制度不动摇，规定党员学习课时，实行积分制或课时制，充分保证学习时间；二是做到内容上有 “规定 ”，印发统一的学习内容，规定必读篇目，保证学习内容广泛、全面。本着 “缺什么补什么 ”的原则，全面学习和掌握党的基本理论、法律法规，使学习目标具体化；三是做到形式上有“设计 ”，创造性地实行书记带头学、集体交流 互动学、针对问题深入学、围绕目标激励学、正反典型对照学等措施，有效地激发学习积极性，切实强化学习的针对性；四是成效上有 “检验 ”，建立并完善学习通报、交流、补课、考评等一系列 规章制度 ，通过定期学习笔记展评、学习问答等检验学习效果。 另一方面，要开展主题实践活动，做实 “做 ”的环节。 “两学一做 ”学习教育关键在 “做 ”。通过多种主题实践活动，使党员积极投身到 “精准扶贫 ”、 “2+1”三城联创、在职党员进社区各项活动中，在立足岗位履职尽责，服务群众中做一名合格党员；通过举办知识竞赛、 演讲 比赛等活动，组织宣讲团、合唱团等实践团队，使党员坚定信仰信念，加强党性锻炼和道德修养；精心组织好民主评议党员工作，瞄着问题去，朝着问题走，扎实落实个人自评、党员互评和群众评议各个环节，使党员认清差距、明确方向，不断校准 思想之标，调整行为之舵。 【二】 近年来，社区新入党、新转入的党员均有越来越年轻化的趋势，年轻党员人数也越来越多，对他们的学习教育也显得越来越重要。要以开展 “两学一做 ”学习教育为契机，创新学习方式，调动他们的学习积极性。 一是要充分利用网络新媒体。利用网络 信、微博等互联网平台联系分散的年轻党员，组织他们在网上集体学习；通过网络发送学习资料，要求党员干部结合自身工作实际，开展自学活动。 二是要创新学习方式。在开展集中学习的同时，也可采取观看视频、做答卷 、知识竞赛、你读我听等新颖的形式进行学习；举办学习准则和条例 “大讲堂 ”，由领导带头领学，逐字逐句原文领读，并结合实际展开讲解和讨论，带头交流学习心得。 三是要结合党员个人兴趣开展学习。根据年轻党员的自身工作特点及兴趣爱好制定学习计划，开展各类学习、竞赛活动，用丰富的活动载体来调动党员积极性，提高学习质量；同时，及时了解掌握党员干部学习贯彻情况，及时交流做法经验，推动学习教育取得实效。 四是要采取菜单式积分制选学学习法。采取积分制方法，要求党员选学 “两学一做 ”规定课程，一年或一季度要达到规定学分。同时 ，由党总支班子成员牵头开展跟踪督查、随机检查学习笔记、 心得体会 等，及时了解掌握党员干部学习情况，力促广大党员达到合格党员的标准和要求。 两学一做发言稿 第一，准确理解 “两学一做 ”学习教育，解决认识模糊、本领恐慌的问题。作为基层党委，一方面要打牢 “两学 ”学习基础，让思想生根；另一方面要挖掘 “一做 ”内在精髓，让作风扬帆。要明任务，争作表率；要讲方法，助推工 作；要晓重点，抓实见效；要学问题，补好短板。通过实实在在地掌握 “两学 ”理论基础，掌握问题症结，从实际出发，促使每一位党员干部加强作风建设、提高思想认识。 第二，充分利用 “两学一做 ”身边资源，解决舍近求远、脱离工作的问题。充分利用 支部旧址和现有 “生产性 ”资源，运用 “问题墙 ”制度、产业建设、 “1351”模式精准扶贫、 “1234”模式的便民服务、知青公布安家费的民主管理正面做法和违规案件查处、不合格党员处置等反面教育，引导党员学先进、树标杆。 第三，认真开展 “两学一做 ”学习教育，解决载体支撑不 够的问题。结合实际，重点落实好 “九个一 ”：一是编制好一本党务工作手册，确保学教有教材；二是建立好一个 “党务通 ”，确保学教方便快捷；三是创新好一级组织设置，确保学教组织无缝隙；四是开展好一项阵地 “清零行动 ”，确保有地学教；五是发挥好一面 “问题墙 ”作用，确保有标学教；六是制定好一套党员全员教