放飞学生的思维范文

放飞学生的思维范文放飞学生的思维范文 一 创设情境 激发学生兴趣 新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养 有效 的课堂教学可以激发学习的兴趣 营造良好的学习氛围 学生能积极 主动 全身心地投入学习 教学内容应充分利用学生的生活经验和 现实的实例 根据本节课的教学内容 师生共同创设一个生动的 有趣的 形象的 而又能引导学生主动参与的学习情境 创设的情 境必须具有吸引学生的注意力 提高学生的学习兴趣的功能 更重 要的是情境中要充满有意义的 富有挑战性的自然科学问题 情境 的创设以讲故事 做游戏 直观演示 对话表演 操作实验 多媒 体投影等形式出现 然后让学生观察 操作 猜测 交流 质疑 发现和提出自然科学问题 二 开发资源 引导学生体验 自然科学课堂教学应该将课堂与生活紧密联系起来 这是新课程的基 本理念之一 让生活课堂化 让课堂生活化 引导学生把自然科学知 识运用到学生的生活实际中去体验感受 使学生充分认识到自然科学 生活又是解决生活问题的基本工具 达到自然科学课堂教学生活化的 目的 我们的自然科学就是要让学生感受到自然科学其实是源于生 活且无处不在的 自然科学的学习就是建立在日常的生活中 学习 了自然科学是为了更好地解决生活中存在的问题 更好地体验生活 三 发挥主动性 鼓励自主 合作学习 以自主 探索合作的学习方式 最大限度地提高了学生主动参与学 习的程度 学生不是一张白纸 即使是一年级的学生也有一定的自 然科学活动经验和知识的积累 因此 在教学中 不是让学生被动 的吸取 模仿 记忆和反复练习 而是创设了动手实践 自主探索 与合作交流的学习情境 这里所说的自主学习是指教学条件下的学生的高品质的学习 所有 的能有效地促进学生发展的学习 都一定是自主学习 大量的观察 和研究充分证明 只有在如下情况下 学生的学习才会是真正有效 的学习 感觉到别人在关心他们 对他们正在学习的内容很好奇 积极地参与到学习过程中 在任务完成后得到适当的反馈 看到了 成功的机会 对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性 感觉到 他们正在做有意义的事情 要促进学生的自主发展 就必须最大可 能地创设让学生参与到自主学习中来的情境与氛围 合作学习是指 学生在小组或团队中为了完成共同的任务 有明确的责任分工的互 助性学习 它有以下几个方面的要素 积极承担在完成共同任务中 个人的责任 积极的相互支持 配合 特别是面对面的促进性的互 动 期望所有学生能进行有效的沟通 建立并维护小组成员之间的 相互信任 有效地解决组内冲突 对于各人完成的任务进行小组加 工 对共同活动的成效进行评估 寻求提高其有效性的途径 合作 动机和个人责任 是合作学习产生良好教学效果的关键 合作学习 将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争 如果学生长期处于个体 的 竞争的学习状态之中 久而久之 学生就很可能变得冷漠 自 私 狭隘和孤僻 而合作学习既有助于培养学生合作的精神 团队 的意识和集体的观念 又有助于培养学生的竞争意识与竞争能力 合作学习还有助于因材施教 可