走进诗情画意的课堂

走进诗情画意的课堂 秋天的雨 教学案例 教材介绍 秋天的雨 是义务教育课程标准实验教科书 小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文 这是一篇抒情意味很浓的散文 文章名为写秋雨 实际在写秋天 课文内容是丰富多彩的 作者抓住秋天的特点 从秋天的到来写起 写了 秋天缤纷的色彩 秋天的丰收景象 还有深秋中各种动物 植物准备过冬的情景 把秋雨 作为一条线索 将秋天众多的景物巧妙地串起来 从整体上带出一个美丽 丰收 欢乐的 秋天 本堂课紧紧把握了这一点 在教学中利用自然的实景把学生带入课堂 而后又通过 巧妙提问启发学生想象 把学生的思维带出课外 带到更广阔的自然空间 最后以演促读 动画结尾 使得整堂课处处闪耀着灵动的火花 快乐的情趣和美的熏陶 片断一 师 课件出示钥匙图片 每一把钥匙都可以打开一扇门 有人说 书是一把钥匙 它 可以打开知识的大门 课件出示 你认为 是一把钥匙 它打开了 的大门 师 春风是一把钥匙 它打开了春天的大门 生 1 雪花是一把钥匙 它打开了冬天的大门 生 2 荷花是一把钥匙 它打开了夏天的大门 生 3 落叶是一把钥匙 它打开了秋天的大门 生 4 星星是一把钥匙 它打开了夜空的大门 生 5 爱是一把钥匙 它打开了心灵的大门 生 6 儿歌是一把钥匙 它打开了童年的大门 用同样句式训练学生的口头表达能力和开启想象思维 为诗一般的课文学习埋下伏 笔 师 朗诵 秋天的雨 是一把钥匙 它带着清凉和温柔 轻轻地 轻轻地 趁你没留意 把秋天的大门打开了 师板书课题 师诗一般的语言引导为新课的学习作了铺垫 为领会文章的思想感情作了一个渲染 片断二 师 他为我们打开了什么呢 请同学们打开课文 42 页 听课文情景朗读 边听边认真 感受一下 秋天的雨给你留下了什么印象 师 刚才大家听得非常专心 小脸还洋溢着快乐的微笑 说说看吧 秋天的雨给你留 下了什么样的印象 生 秋天太美丽了 生 秋天的雨真神奇 师 神奇呀 还有没有不同的感受 生 秋天的雨可让秋天更美丽 师 原来秋雨把秋天变得更美了 好了 孩子们刚才你们用自己的话说上了对秋雨的 印象 在我们课文中 每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象 下面 请同学们自己说说 把几个句子找到 并认认真真地画出来 开始吧 生 读课文 师 找到了吗 生 找到了 师 小朋友的习惯可真好 找到了读完了马上坐好用动作告诉老师 下面我们一起来 交流一下你的学习成果吧 谁来读读你画的句子 生 秋天的雨 师 没了吗 你画的句子啊 你只画了四个字是吗 好 请坐 谁画的是一个完整的 句子 生 秋天的雨藏着很好闻的气味 生 秋天的雨吹起了金色的小喇叭告诉大家冬天快要来了 生 秋天的雨是一把钥匙 生 秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料 生 秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌 带给小朋友的是一首欢乐的歌 师 好 请同学们看大屏幕 这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗 谁来把这首 小诗读给大家听 生 读小诗 让生初步掌握抓自然段的中心句提纲挈领地来感知文章内容 对三年级学生阅读能 力训练 达到了润物无声的效果 师 这首小读 可不是一道普通的诗 它的每句话都分别概括了每个自然段的意思 同时又是我们这节课学习的主要线索 片断三 师 我们通过学习课文知道了作者是从四个方面来写秋天的雨的特点 下面就请同学 们选择你最喜欢的一个方面 读一读 看看你读懂了什么 有没有不懂的问题 边读边进 行批注并读出你的感受 然后和组内的同学进行交流 生 自主学习 小组交流 生 汇报 师 有没有不懂的问题 生 秋天的雨 为什么是一把钥匙 师 这个问题我们学习课文时老师再给你解读 生 美丽的菊花在秋雨里频频点头是什么意思 师 这个问题 谁愿意帮他解答 你可以做做动作 生 边做动作边回答 师 还有不懂的问题吗 生 小朋友的脚 为什么常被香味勾住 师 这个问题 一会儿学习语文时再帮你解答 让生养成动笔墨不读书的好习惯 能在学习中质疑 并且培养学生全 作交流学习的 好品质 师 你喜欢的哪个部分 你读懂了什么 谁来说一说 生 我读懂了秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料 我知道秋天里有许多颜料 比如说 我们的塔山 山上有绿色的 红的 粉的真是五颜六色 就如像是五彩缤纷的颜料 师 联系了生活实际 看来你是一个善于观察的孩子 而且还把五彩缤纷换成了五颜 六色 那像他这样 谁还能做换句练习 生 色彩斑斓 生 色彩缤纷 生 万紫千红 师 善于积累才能会有更多的收获 那么喜欢这部分的同学谁还想说一说你读懂了什 么 请你快速地画出本段中描写颜色的词语和他衬应的景物 生 动笔画 生 黄黄的银杏树叶 红红的枫叶 生 金黄色的田野 金色的海洋 生 各种颜色的菊花 师 我们可以用一个词来形容 生 五颜六色 学习第二自然段 紧扣 颜色 这一重点 通过换句练习 品读美句 找文中写颜色 的词 结合实际 让学生在自然而然中理解了 五彩缤纷 的含义 深刻感悟秋天之美 师 刚刚学到的词就会运用了 这叫学以致用 现在请大家闭上眼 我们一起来想象 秋天 黄黄的银杏树 红红的枫叶 金黄色的田野 美丽的菊花 这么漂亮的颜色交织在 一起 真是美不胜收 所以作者说秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料 板书 五彩缤纷 师 这一段中的句子生动优美 老师也非常喜欢其中的句想给大家读一读 你们想听 吗 师 配乐范读 生 我觉得听了老师的朗读 仿佛给我们带来了凉爽 生 老师读得很好 尤其是扇哪扇哪这个地方读得好 师 谢谢 你们对我的夸奖 既然你们都说老师读得好 想不想像老师这样读 生练读 师指导读 生评价 再指名读 师个别地方指导 然后组织学习指诵 各种形式的配乐朗读和闭眼想像情景激发学生阅读的兴趣 让生的思维得到充分拓 展 情感得到尽情发挥 对秋天之美也体会得更深 师 同学们读得好 那现在老师请大家选择你所熟悉的秋天的一处景物 也来试着仿 写这句话 可以动笔写一写 也可以自己说一说 生动笔写或说 师提问 生 你看 它把粉色给了牵牛花 粉色的牵牛花像一个个小喇叭 吹呀吹呀 吹来秋 天的凉爽 生 你看 它把绿色给了松树 绿绿的松树像一枚枚小针 缝呀缝啊 缝出了一个美 丽的秋天 生 你看它把红色给了甜柿 红红的柿子像一个个小灯笼 照呀照呀 照亮了整个秋 天 仿写练习的设计既拓展了学生的思维 训练了学生的语感 又丰富了学生对秋季的 理解 为这个单元的习作训练积累了丰富的语句 片断四 师 点击放大 秋天的雨 带给大地的是一曲丰收的歌 带给小朋友的是一首欢乐的歌 感情朗读 师 大屏幕出示 秋天的雨 还带给 的是一首 的读 生交流 师在黑板上画音符 生 带给小动物的是一首温柔的歌 生 带给田野的是一首金色的歌 生 带给小溪的是一首欢快的歌 生 带给农民伯伯的是一首丰收的歌 生 带给果树的是一首甜甜的 酸酸的歌 师 边讲述边展示画面 是啊 秋天是一曲唱不完的歌 是一首诵不尽的诗 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月 花 月落马啼霜满天 江枫渔火对愁眠 等千古名诗 让我们走进了充满诗情画意的秋天 通过课件展示文章的总结句 在提示中对学生进行相同句式训练 拓展了学生的口 头表达能力 积累了学生丰富的词汇 培养了好的语感 升华了学生的情感 教师的激情 总结使教学再度掀起高潮 反思 指出 语文是实践性很强的课程 要尊重学生在学习过程 中的独特体验 把握这一理念进行教学 走进课堂与孩子们共同学习 共同探讨 在教学 中利用自然的实景把学生带入课堂 而后又通过巧妙提问启发学生想象 把学生的思维带 出课外 带到更广阔的自然空间 最后以说促读 激情导入和结尾 使得整堂课处处闪耀 着灵动的火花 快乐的情趣和美的熏陶 一 贴进生活 创设感悟情境 在片段三中让学生联系实际在大自然中观察秋天 在生活中亲身感受秋天 理解 秋天的五彩缤纷 因此请学生们描写秋天时 学生的答案各种各样 五花八门 有的说秋 天的银杏叶像扇子 有的说枫叶像邮票 还分别运用了比喻 有的说动物准备过冬了 有 的说秋天有非常好闻的气味 这些都是同学们的观察积累 生活体验 由于他们的亲身体 会 又恰到好处的联系上了文中的内容 这就极大地调动了学生的学习兴趣 同时为后面 感受秋天的美好埋下了伏笔 生活处处是语文 语文是从生活中来 又要到生活中去 二 尊重学生 成为语文学习的主人 学生在教学过程中是积极主动的参与 我们就该主动的去配合 组织 引导 努力 营造广阔的空间给学生尽情发挥 为了完成学生朗读出对秋天的喜爱和赞美这一感情 让 学生用自己喜欢的方式读 小组合作比赛读 再推荐平时读书最好和最少的同学朗读 在 充分读中去发现蕴藏在语言文字中的作者情感 接着对重点词句咬文嚼字 反复推敲 让学生 借助想象及有感情的朗读等手段理解重点词句 并适时鼓励 点评 让每一位站起来用美 好感情朗读的学生能够光荣地坐下 一个个神采飞扬 有的闭目品读 有的高声朗读 有的 感悟默读 真可谓是声情并茂 读出了语文的语言美 在课堂上充分地体现学生是学习的主 人 三 张扬个性 重视体验 在指导学生朗读时 注重引导学生用心思考祖国的语言文字美 去体验语言文字所 蕴含的思想感情 在引导学生读出喜爱和赞美之情的