五年级英语下册 Unit 1(16)教案 人教(PEP)

1 人教 人教 PEPPEP 五年级英语下册教案 五年级英语下册教案 Unit 1 This is my day PEP Book6Unit1 This is my dayPart B Let s talk 语言知识语言技能情感态度学 习 目 标 能听懂 会说本课时的对话能用本课目标语言交 流 详细谈论周末情 况 培养学生良好的时间观 念和生活习惯 重点新句型 What do you do on the weekend 的询问和详细回答 难点 频度副词 sometimes often usually 的理解和恰当使用 教具录音机和相关课件磁带写有周末活动的词条 环节师生活动设计意图 2 P r e p a r a t i o n 准 备 活 动 Step 1 Warming up Let s chant Every weekend I climb mountains What do you do What do you do Every weekend I read some books What do you do What do you do Every weekend I go shopping What do you do What do you do Every weekend I go hiking IQ Challenge 智力大挑战 T Look there is some informathion for an activity go grandfather grandmother What activity is it 作思考状并等待学生适当地自由作答 后给出答案 It s visit grandparents 课件 出示 visit grandparents 陆续出示其他四个活动 信息 请学生一一作答 play black white music pencil exercise book home clothes water clean buy Dongxing clothes food Step 2 Revision 紧接上个环节的活动复习 课件出示更多的活动词组 T So many weekend activities Who can read this one 请某生单独读 The next one 全部词组由个 别学生读过之后 再齐读 Weekend Activities water the flowers clean my room wash the clothes do the dishes climb mountains visit grandparents play the piano play basketball go shopping go hiking go fishing do homework Chant 是学生喜 闻乐见的学习方 式 通过自问自 答的形式来说 Chant 不仅能较 快进入英语学习 状态 而且又复 习了前一节课新 学的活动词组 并对 What do you do every weekend 也有了 初步的亲近 此环节需要学生 根据提供的信息 进行有效的联想 有趣又富有挑战 真正激活了学生 的思维 活跃了 课堂的气氛 让学生在真实的 语境中自然地理 解了本课对话中 next Sunday 的含义 大量的活动词组 的复习为本课时 关于周末活动的 自由交流作了词 汇量方面的充分 准备 c 教师有 意地使用了 The next one 3 P r e s e n t a t i o n 新 知 呈 现 P r a c t i c e 巩 固 练 习 Step 3 Presentation 1 课件停留在 周末活动 这张 教师引导学生简要回 答周末情况 I often clean the rooms wash the clothes and go shopping on the weekend What do you do on the weekend 等三位左右学生回答后 出现 空白幻灯片 让学生在没有课件依赖的情况下继续进行 回答 教师要时刻留心学生的回答 一旦有同样的周末活动 教师就要适时地提醒 Jack and Tom you can play football together 如 Jack Tom 都回答周末经常踢 球 1 T Oh this is Joan s weekend Joan 刚 刚回答教师 What do you do on the weekend 的提问 Look whose weekend is it Please listen and decide 课件出示课本 P 8Let s try 关于 Mike 和 Zhang Peng 的周末活动 请学生根据听力录音找到 各自的主人 2 T So we know What Mike and Zhang Peng do on the weekend Then What do John and Chen Jie do on the weekend Let s listen to the dialogue and find out the answers twice 3 教师对着班中某生提问 John Mike what do you do on the weekend 4 课件出示课本 P 8Let s talk 对话内容 T explains Sometimes John goes hiking Chen usually go hiking too So then can go hingking together next Sunday Step 4 Practice 1 usually often 和 sometimes 1 教师借助课件上的三张周历按 usually often 和 sometimes 的顺序来解释三个频度副词的含义和区别 I wash clothes on Monday Tuesday Wednesday Thursday and Friday in a week So I usually wash clothes 同时周历上将这几天用红笔圈出 之后 出 示 usually 并用五颗星来标注 I clean rooms on Sunday Tuesday Thursday and Saturday in a week So I often clean rooms 同时周历上将这几天用红 笔圈出 之后 出示 often 并用四颗星来标注 I go shopping only on Sunday and Saturday in a week So sometimes I go shopping 同时周历上将这几天 用红笔圈出 之后 出示 sometimes 并用两颗星来标注 由 Weekend Activities 到对 What do you do on the weekend 的回答 是从词组 输出到语句输出的 进一步 循序渐进 学生很容易接受 b 教师适时地提 醒 and you can together 学生 已经在含义和听力 上对本课目标对话 进行理解了 此处 Let s try 是从自己到教材人 物的一个过渡 让学生带着问题听 课文录音 能培养 学生良好的听力习 惯和自主学习能力 以防听而不闻的现 象 故意将学生当成课 文中的角色 使得 录音复述从简单的 重复转变成了真实 生动的信息传递 学生也会为自己的 角色转变感到有趣 用日历和星的标注 来解释这三个频度 副词 直观形象 使学生很快就有了 一个感性的认识 加上教师的言语和 前几课时的接触 学生对这三个频度 副词的理解就不难 了 4 P r o d u c t i o n 输 出 运 用 2 教师指向周历和星注请学生跟读 usually usually I usually do homework Usually I do homework 同样形式跟读 often 和 sometimes 的相关句 子 3 T What do you usually often sometimes do on the weekend Please choose an activity label and answer 请学生从众多的活动词条中选出一张 来回答 并紧跟着问 Is it true 如果学生作否定回 答 教师马上再追问 What do you usually often sometimes do on the weekend 如果学生作肯定回答 教师作出简单评价 如 Good girl You re helpful It s not good for your body 之类 2 教师请学生打开课本朗读 第一次 听录音跟读 第 二次 跟老师读 第三次 再听录音跟读 第四次 男 女生分角色齐读 第五次 自己读 不会的提问 第六 次 齐读 3 教师请学生合上课本 然后走向某生 用课文中人物 的名字再次提问 John Mike what do you do on the weekend 然后 再用学生的真实名字提问两三个学生 Mary what do you do on the weekend 之后 请学生 同桌对对方的周末活动进行互问互答 且要求用上 usually often 和 sometimes 课件出示星注下的 usually often 和 sometimes 请几组学生起立展示 Step 5 Production Jack s Bad Weekend T Look this is Jack s weekend Let s try to read together for 2 times Jack s bad weekend Hello I m Jack This is my weekend I usually get up at 10 30 a m I never eat breakfast I never play sports I often play computer games for 3 hours 小时 Sometimes I do homework I always go to bed after 11 00 p m 使学生在朗读中明 白这三个频度副词 可放在人称的前或 后 先由抽词条来选择 自己的周末活动再 展示自己真实的活 动 比直接按实际 情况来问答更能提 高学生的参与热情 和学习效力 这看似按部就班的 朗读 花不了几分 钟 但其实真的是 学生活用的基础 很有必要 当然教 师要请学生模仿录 音中的语音语调 且用心读 此环节是从对周末 活动的被动回答到 主动提问的一个跳 跃 同桌活动是最 简约有效的小组活 动 能使每个学生 都有机会参与进来 这篇小短文不仅仅 是本课时内容的巩 固 还有终点时间 的复习 更有 never 和 always 两个相关频度副词 的扩展 借助教师 的肢体语言 上下 文和另外三个频度 副词的理解经验 学生能很好地对整 篇小短文作出理解 了 5 教师再作选择性地朗读和适当地解释 如 I often play computer games for 3 hours Sometimes I do homework Jack spends too much time in playing computer games and too little time in doing homework 等 T Is Jack s weekend bad or good Wish y