《天游峰的扫路人》教学教案

第 1 页 共 8 页 天游峰的扫路人天游峰的扫路人 教学教案教学教案 教材分析 本文讲了作者有武夷山时 遇到了一位年过七旬 的扫路人 与其攀谈 感受到了老人那种自强不息的 精神和自信 豁达 开朗乐观的生活态度 教学目标 能正确 流利 有感情地朗读课文 学会本课 9 个生字 绿线内的 5 个字只识不写 理解文中的主要 词语 在理解课文内容的基础上 通过朗读体会一些 句子所表达的思想感情 从具体语言材料的朗读品味 中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信 豁达 开朗的生活态度 教学重难点 通过朗读体会一些句子所表达的思想感情 从具 体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自 强不息的精神和自信 豁达 开朗的生活态度 教学构想 在理清课文条理的基础上 通过朗读课文 找出 作者与扫路人对话的句子 分角色朗读课文 找出重 点词语 来体会扫路人的自强不息 开朗豁达 乐观 第 2 页 共 8 页 充满自信的精神 教学准备 电脑课件 教学时间 2 课时 第一课时 教学内容 初读课文 理清课文条理 并学习第一自然段 学生学习过程 一 谈话揭题 今天 我们要一起游览著名的风景区 武夷山 去欣赏那天游峰的险峻 在途中 我们还会认识一位 老人呢 板书 天游峰的扫路人 二 检查预习情况 1 生字词 出示 攀登 精瘦 运动鞋 气喘吁吁 瘦削 眉毛 慈善 宿鸟 同桌互读检查 指读 互评 这些生字中 你们认为哪几个字比较难写 需 要讨论的 第 3 页 共 8 页 完成课后练习 2 2 指名朗读课文 提问 课文主要写什么 3 理清文章脉络 这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的 第一段 武夷山天游峰的险峻 以及 我 登上 山顶时的喜悦 第二段 我 下山在小溪边散步时发现了天游 峰的扫路人 第三段 我 在与扫路老人的交谈中 感受到 老人对生活充满自信 三 精读课文第一段 1 听读第一自然段 听读 听了这句话 你知道了一些什么 板书 天游 峰 2 齐读第一自然段 3 天游峰是一座怎样的奇峰 你知道吗 请你用 笔把有关的语句画下来 读一读 4 文章怎样来写天游峰的险 出示 九百多级石梯 像一根银丝从空中抛下来 在云雾中飘飘悠悠 仿佛风一吹就能断掉似的 第 4 页 共 8 页 指名读 这一句告诉我们什么 板书 九百多级石梯 这一句用什么方法来写天游峰的险 怎么打比方的 从这个比喻 我们可看出石梯 怎样 情景创设 老师把一根棉线拎在手上 让线飘悠 感知石梯 的险 自由读 边朗读 边想象 边体会 一根银丝在云雾中飘 飘悠悠 的险 指名读 6 这么险峻的天游峰 作者攀登上了顶峰 心 里怎样呢 7 指导朗读 武夷山的天游峰是那么险峻 你能读出这种险势 来吗 作者登上了险峰时是多么喜悦 你能从朗读中 体现出这种心情吗 自由练读 指名朗读 8 指名读课文第一段 作业设计 有感情地课文 做 同步 第 5 页 共 8 页 板书设计 天游峰的扫路人 天游峰的高和险 老人自在悠闲 开朗乐观 以苦为乐 第二课时 教学内容 理解课文内容 学习扫路人乐观开朗 自信豁达 的生活态度和对工作认真负责的精神 分角色朗读课 文 领悟作者描写扫路人的巧妙构思 学生学习过程 一 复习导入 今天 我们继续学习第 13 课 天游峰的扫路 人 提问 这篇课文主要写了一件什么事 二 讲读第三段 理解人物形象 过渡 天游峰的扫路人是一个怎样的人呢 为什 么他给作者留下了深刻的印象 这节课 我们就跟随 作者一起去认识这位扫路人 1 自读课文 提示 从课文中找出描写天游峰 扫路人的句子读一读 2 小组讨论交流 扫路人是一位怎样的人 你从 哪里看出来的 第 6 页 共 8 页 3 全班交流 相机板书 年过七旬乐观开朗 每天扫上扫下工作负责 30 年后 自信豁达 4 研读 体会作者的思想感情 过渡 作者在与老人的交谈的过程中 想了些什 么 学生自读 找出课文中作者直接议论 抒情的内 容 讨论 交流 启发学生展开想像 作者当时对老 人说的话 5 分角色朗读 小组练习 指名分角色朗读 三 比较阅读全文 体会作者的情感变化 1 引读第二自然段 天游峰是武夷山的第一险峰 是如此的巍峨险 峻 当作者终于顺着这根银丝上了峰顶 饱览了 无限风光 心里怎么样呢 2 提问 晚上 作者在散步时又遇到了一位对工作极端负 责 对生活充满信心的扫路人 他的心情又是怎样的 第 7 页 共 8 页 3 出示填空 这次 作者游览了武夷山 登上天游峰 饱览了 的无限风光 遇到了一位乐观开朗 工作负责的扫路 老人 4 学生填后 齐读 四 总结全文 作者游览了武夷山 不仅登上天游峰 饱览了的 无限风光 而且遇到了一位乐观开朗 工作负责的扫 路老人 他心里是多么高兴啊 于是他禁不住把自己 看到的 听到的 感受到的写了下来 告诉大家 如 果你在生活中也遇到了这样一个人 你会怎么做 怎么把一个人写好呢 可以像作者那样抓住人物 的外貌 语言等进行描写 突出人物特点 在描写的 过程中 要学习抒发感情的方法 直接抒发自己的感 情 作业设计 有感情地朗读课文 老人说 30 年后 我照 样请您喝茶 要是 30 年后 他会是什么样的 他们 相遇后又会说些什么呢 请同学们展开想像 然后写 下来 板书设计 年过七旬 第