《一次成功的实验》教学设计优秀作品

第 1 页 共 12 页 一次成功的实验一次成功的实验 教学设计优秀作品教学设计优秀作品 是今天语文极力给大家推荐的 其教学设计之精 彩 教学环节之精致 教学问题之精当 令人耳目一 新 回味无穷 下面一起来学习下吧 学习目标 认识 锤 堵 获 3 个字 会写 育 瓶 等 13 个字 能正确读写 成功 实验 等 13 个词语 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会到做人要谦让 要有先人 后己的精神 A 案 课前准备 演示实验的课件 第一课时 揭示课题 明确学习目标 出示课题 一次成功的实验 质疑提问 读了这个课题 你想知道些什么呢 学生质疑的问题可能有 为什么要做这项实验 什么人在做呢 又是怎么做 第 2 页 共 12 页 的呢 为什么实验能取得成功呢 教师可以把以上问题写在黑板上 初读感知 学生自由读文 边读边画出生字新词 学生再读课文 用笔画出不容易读准 读好的 词句 然后反复练读 直到自己满意为止 指名读课文 互相评价 课文是按照实验的先后顺序来叙述的 老师板 书 实验这前 实验之时 实验之后 每部分重点讲了 什么 学生边读边想 组织交流 a 请三个学生分别朗读实验之前 实验之时 实 验之后这三个部分 b 再请三个学生分别用自己的话说说这三部分内 容 精读感悟 学生自读课文 想一想刚才提出的问题 你有 哪些已经解决了 组织学生交流已经解决的问题 主要交流以下 三个问题 a 什么人在做实验 b 又是怎么做的呢 第 3 页 共 12 页 c 教育家为什么要做这项实验 在交流第二个问题时 教师可演示实验过程的课 件 识字写字 课件出示本课的生字 学生用自己喜欢的方式记住这些生字 指导观察要求会写的字 a 引导学生分析 绳 险 俩 堵 这 4 个左右 结构的生字在写时要注意什么 b 引导学生分析 瓶 顺 这两个左右结构的字 在写时要注意什么 c 引导学生分析 育 系 茶 危 索 获 这 6 个上下结构的字写的时候要注意什么 d 引导学生思考写左中右结构的 激 应注意什 么 学生写字 教师巡视指导 注意即时评价 实践活动 演示课文中这个实验的课件 鼓励学生课后与同 伴一起做一做这个实验 第二课时 继续精读感悟 这篇课文你还有哪些问题已经理解了 第 4 页 共 12 页 重点引导讨论 实验为什么能取得成功 这个 问题 人小组讨论 组长负责整理本组的意见 代表小组进行全班交 流 b 全班进行交流 学生要抓住重点语句 如 一个女孩低声对两个 同伴说 快 你第一 你第二 我最后 女孩不 假思索地说 有了危险 应该让别人先出去 谈 自己的看法 通过交流认识到 实验成功的主要原因 一是小女孩具有舍己为人的精神 关键的时刻首先想 到的是别人的安危 二是三个学生有合作精神 互相 配合得很好 让学生再质疑 再释疑 有感情地朗读人物对话 学生先试着自己读一读 注意体会不同人物不 同的语气 小组内合作读一读 各小组毛遂自荐来读 其他小组进行评议 拓展活动 请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩 写好后和同学交流 也可贴在班级的黑板报上 第 5 页 共 12 页 一次成功的实验 教案设计 这是六年制小学语文第五册中的一篇略读课文 讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做 逃生 游戏 这个实验已经做过多次但都没有成功 而这次 却获得了成功 教育家的实验是对学生品行的考查 三个小学生尤其是小女孩 经受住了考验 体现出小 女孩品质的可贵和团结合作的重要 这篇文章语言通 俗易懂 生动有趣 不仅贴近小学生的生活 还给学 生以启迪 全文可分为两部分 第一部分讲三个学生做游戏 的经过 第二部分讲教育家弄清了实验成功的原因后 感到十分激动 语文课程标准 指出 阅读是学生个性化的 行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 所 以本课教学以读为主线 鼓励学生选择适合自己的方 式阅读 引导学生在自主阅读中自我感悟和体验 从 而培养学生自主学习的意识和能力 充分尊重学生的感受 体验和理解 让学生在 主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有 所思 有所悟 受到情感熏陶 获得思想启迪 以教师讲故事和学生分组做实验导入 感受实 验内容 激发学习兴趣 明确本节课的学习要求 初 第 6 页 共 12 页 步体验团结合作精神的重要性 为突破难点作好铺垫 本文是一篇略读课文 内容有趣且易懂 因此 自读自悟是本课教学所体现的主要特点 运用本单元 多读多想的读书方法 充分发挥学生自主学习的意识 让学生在读中感悟 在自主学习 合作交流中理解重 点词句和课文内容 通过说 做 演突破本课重 难点 正确 流利 有感情地朗读课文 运用多读多想的读书方法 读懂课文内容 培 养学生自主学习的意识和习惯 教育学生学习小女孩先人后已的精神 懂得互 相合作才能把事情做好 了解实验的经过 弄懂实验成功的原因 理解课文最后一个自然段 懂得 成功 的真正 含义 瓶子 玻璃球 细绳子 多媒体课件 一课时 一 游戏激趣 导入新课 1 学生分组做游戏 教师记时 看哪一组用最短 的时间将玻璃球从瓶中拉出来 2 请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受 第 7 页 共 12 页 和体验 3 请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见 小结过渡 今天我们一起来学习一篇与刚才游戏 有关的课文 文中也有三个小朋友参加了刚才同样的 游戏 他们是怎样做的 结果怎样呢 让我们一起来 看看吧 二 读阅读提示 明确本课学习要求 多媒体显示阅读提示 这是一个实验 也是一个游戏 却让教育家十分 激动 读读课文 想想教育家做了一个怎样的实验 这个实验成功的原因是什么 再说说从这个实验中 你想到了什么 读一读 并说一说 阅读提示 给我们提出了 几个问题 三 初读课文 了解课文大意 采用自己喜欢的读书方式读课文 要求 读 准字音 把课文读通读顺 难以理解的字 词 句 等 用笔做上记号 检查自读情况 指名读课文 学生评议 指出读得好的地方与不足之处 带着阅读提示中的要求默读课文 想想哪些段 第 8 页 共 12 页 落是描写实验经过的 哪些段落是描写实验成功原因 的 四 交流自读收获 小组交流 在组内说一说你读懂了什么 还有 哪些不明白 将不明白的地方在组内讨论 交流 组 内解决不了的问题由组长收集起来 全班交流 小组汇报 共同解决小组内遗留的 疑难问题 五 再读课文 深入体会重点句 多媒体显示重点句一 一个小女孩低声对两个同伴说 快 你第一 你第二 我最后 多媒体显示重点句二 女孩不假思索地说 有了危险 应该让别人先 出去 多媒体显示重点句三 他对校长说 这个实验我做过许多次 每次孩子 们都争着往外拉铅锤 把瓶子弄倒了 今天 我的实 验终于获得了成功 六 再次交流收获 分角色朗读课文 重演课文中的游戏 进一步体会小女孩先人后 第 9 页 共 12 页 己的精神 说一说从这个实验中 你想到了什么 一次成功的实验 游戏的经过 成功的原因 顺利出 井 让别人先出去 团结合作是成功的关键 这是一篇阅读课文 讲的是一位教育家来到一所 小学进行的一次意外危险时刻的心理测试实验 实验 的成功反映了三个学生懂得要团结 要心中有他人的 好品质 课文可以分为三部分 第 部分 讲一位教育家来到一所小学 要在三 个学生中做个游戏 第二部分 讲实验取得成功的过程 在这部分先 讲实验前的准备 取出实验用品 再讲教育家向三个 接受实验的学生说清实验的程序和要求 最后讲实验 取得成功的过程 第三部分 讲教育家了解实验成功的原因 为小 学生的优秀品德使他的实验第一次成功而万分激动 1 读课文 知道教育家给小学生做了个什么实验 2 明白实验成功的原因 并从中受到要心中有他 第 10 页 共 12 页 人的教育 第一课时 一 实验导入 揭示课题 1 教师 上课前 我们先来做 次实验 2 请上三位学生 教师介绍实验的用品 程序和 要求 3 实验结果 4 同样的实验 课文小的三位学生就获得了成功 你们想了解他们是怎么做的 成功的原因又是什么吗 5 板书课题 二 初读课文 1 轻声读课文 注意读准字音 2 画出不理解的词语 或结合上下文理解词义 3 想想教育家做了 个怎样的实验 三 检查自学情况 1 指名读课文 纠正易读错的字音 系思索 2 理解词语 不假思索 用不着想 形容说话做事迅速 终于 表示经过种种变化或等待之后出现的情况 激动 因受刺激而冲动 第 11 页 共 12 页 顺利 在事物的发展或工作的进行中没有或很少 遇到困难 3 说说教育家做了一个怎样的实验 四 再读课文 思考阅读提示中的问题 第二课时 一 指导阅读第二至六自然段 1 自读课文第二至六自然段 思考 这次实验是 具体怎样进行 2 从课文中画出写实验用品 程序和要求的语句 出声读一读 二 指导阅读第七至十一自然段 1 这次实验的结果是获得了成功 他们为什么会 获得成功 2 从全文中找相关语句 分析体会 一位女孩低声对两个同伴说 三 字刚出口 三个学生就顺利地把小铅锤一 个一个提了出来 女孩不假思索地说 有了危险 应该让别人先 出去