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第 1 页 共 4 页 去年的树去年的树 教学教案教学教案 学会本课 4 个生字 理解文章所讲的故事 学生通过自主读文 讨论 交流等过程 感受课 文情感 培养学生珍惜友谊 信守承诺的良好品质 体会 人和物之间的相互依存 和谐发展 理解课文内容 感受童话的趣味以及体会鸟与树 的友谊 感受鸟儿对树的真挚情谊 体会鸟儿对树的情感 创设情境 导入新课 导入时 让学生们畅所欲言 讲一讲他们熟悉或 喜欢的童话故事 这样做一方面是为了激发学生学习 童话故事的兴趣 另一方面是为了锻炼学生的口语表 达能力 初读课文 整体感知 1 初读课文 解决生字词 2 学生朗读课文思考 主要讲了一件什么事 可 以分为几部分 每部分主要讲了什么内容 明确 写了一只鸟儿为了实现自己去年的诺言 第 2 页 共 4 页 去寻找好朋友 树 并为它歌唱的事情 可分为三 个部分 第一部分树与鸟儿是好朋友 鸟儿天天为树 唱歌 第二部分鸟儿离开树到南方过冬 答应明年春 天继续为树唱歌 第三部分写鸟儿飞回时不见树的踪 影 四处寻找 最终实现了自己的诺言 抓住重点 理解道理 1 这篇童话一共有几次对话 怎样通过对话推动 故事的发展的 明确 共出现四次对话 第一次对话 鸟与树 约定明年春天相见时鸟再唱歌给树听 第二次对话是 鸟与树根 鸟向树根询问树到什么地方去了 树根告 诉鸟 伐木人用斧子把他砍倒了 拉到山谷里去了 第三次对话是鸟向门打听树的去处 门先生告诉她树 根切成细条条儿做成火柴卖到村子里去了 第四次对 话是鸟与小姑娘打听火柴的下落 小姑娘告诉她 火 柴已经用光了 只剩下用火柴点燃的灯光 这四次 对话 分别就是本篇童话的起因 经过和结果 2 在小鸟与大门的对话中出现了哪些动词 表达 了作者怎样的感情 明确 作者运用了 切 做 运 卖 四个动词 描述了树的动向 表达了作者对树变成火柴的不幸遭 遇的惋惜之情 体现出一种感伤 第 3 页 共 4 页 3 鸟儿睁大眼睛 盯着灯火看了一会儿 和 唱完了歌 鸟儿又对着灯火看了一会儿 就飞走了 这两个句中出现了两个 看 字 请谈一谈你对两 个 看 字的理解 明确 前一句中的 看 字 是鸟儿历经艰辛 终于找到了自己的好朋友 鸟儿心中在想 树啊 我 终于找到你了 我的朋友 让我来为你唱歌吧 后一 句中的 看 字 是鸟儿实现了诺言 鸟儿心中在想 朋友啊 你听见我给你唱的歌了吗 以后再也没有机 会给你唱歌了 体现鸟儿无尽感伤 拓展延伸 理解难点 鸟儿飞走后会想些什么呢 尽情畅所欲言吧 提示 开放性问题 言之有理即可 总结全文 深化中心 读完本课对你有什么启发 明确 要向课文中的鸟儿一样 珍惜友谊 信守 诺言 课后作业 写作练习 学完这篇课文后你想对鸟儿说什么 请写下来下节课和同学们一起交流分享 本篇课文是童话 在教学时应该更多的将学生带 入文本当中来 在教学活动设计时应该让同学们进行 第 4 页 共 4 页 分角色
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