《回乡偶书》教学设计（推荐版）

第 1 页 共 6 页 回乡偶书回乡偶书 教学设计 推荐版 教学设计 推荐版 回乡偶书 教学设计 1 认识偶 鬓 音 衰 客 何 6 个生字 会 写音 客 何三个生字 2 能够有感情地朗读课文 背诵课文 3 理解领悟诗意 能够体会诗的意境 1 猜字谜导入 师 同学们 你们喜欢猜字谜吗 那老师今天带 来了一个象形字 想请大家猜一猜 看看能不能猜出 来 师 对 是客字 小朋友们的眼睛真会发现 现 在我们一起把这个客字请到黑板上的田字格中来学生 跟课件书空 师 孩子们 我们今天要学习的这首诗中恰恰也 有个客字 这首是 设计意图 以学生感兴趣的字谜引入 感悟汉 字的魅力 激发学生参与课堂的积极性 2 齐读课题 二 初读古诗 认识生字 师 现在我想请孩子们自由朗读一下这首诗 注 意要借助拼音读准字音 不认得的字借助下面的小精 第 2 页 共 6 页 灵来帮助读准 也可以留心一下客字在哪里 开始 1 学生自由朗读古诗 2 再读古诗 初步感悟诗境 1 紧扣客字 启发思考 师 老师刚才说这首诗中也藏有一个客字 你们 找到它了吗 生 笑问客从何处来 师 你真会发现 请同学们来读读这句诗 师 孩子们为什么会笑着问作者呢 我想跟大家 一起穿越时空 回到那个场景 我是贺知章 你们会 怎么问我呢 会问什么呢 生 老爷爷 您从哪里来呀 您是干什么的 您来 这里是找人吗 师 孩子们真会动脑筋 知道当时孩子们会这么 问 是什么原因吗 请用诗句回答出示诗句 请同学 们读读这句诗 师 从这两句诗来看 贺知章他是客 那些不认 识他的孩子把当作客了 从哪里看出他是客呢 请看 插图 生 学生仔细观察图 师 那他是不是客呢 从那句诗可以读出来 生 不是客 因为我从诗中少小离家老大回 乡 第 3 页 共 6 页 音无改鬓毛衰看出 他并不是客 是小的时候离开家 乡 年老了才回到家乡 师 请把你们的理解放进诗句中去 一起读读这 两句诗 2 品读诗句 分享感受 师 为什么诗人年小的时候离开家乡 要等到年 老的时候才回家乡呢 生 我知道 因为那时候交通非常不便 师 你从哪里看出来他回家不容易呢 生 骑马 师 是呀 科学技术给我们现代的生活带来了许 多便利 可诗人的年代就不同了 出门不是靠走路就 是骑马 经过跋山涉水 回家一次确实不容易 可是 那么艰难 作者还是要回老家啊 你体会到了什么 师 我们怎么读才能突出诗人回乡不容易呀 学 生再次读少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 设计理念 紧扣客字 切入理解诗句 从后到 前 更好地理解回的含义 创设情境 借助插图 直 观地引导学生理解后两行诗句的意思 3 个性朗读 深化理解 师 通过以上分析 我们都知道原来这个让孩子 们看成是客的人其实不是客 而是久居他乡的游子回 第 4 页 共 6 页 家了 所以题目中不是来而是回 让我们加上对回字 的感受 再读 少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 生 有感情地读诗句 师 五十年了 许多事情都已经改变了 难怪家 乡的小孩子会把我当做客人 笑着问我从哪里来 诗 中哪两句说的是这个意思 生 儿童相见不相识 笑问客从何处来 师 好 我们一起读读全诗 师 同学们 我们跟着诗人贺知章一起思念家乡 那我们能不能把这首诗背一背呢 4 指导书写 客 何 观察 书写 展评 师 同学们学得很认真 有三个字宝宝想请大家 把它的名字写一写 提醒大家 客 点要写在竖中线 上 撇捺要舒展 何 竖钩起笔处不要在横的末端 音 突出中间主笔横 1 读中悟情 师 同学们 我们刚才已经理解了诗意 但是没 有读出诗的节奏 读出诗韵味 同学们可以选择自己 喜欢的方式读 可以有节奏地朗读 可以吟诵 可以 踏歌 可以表演读 第 5 页 共 6 页 学生自由朗读后个别表演读 2 欣赏古诗新唱 师 古诗不仅仅是吟诵 还能编成一首动听的歌 曲呢 想听吗 现在我就带着小朋友们一起去欣赏一下 吧 五 拓展延伸 升华诗情 1 就在刚才 我们一起感受了唐代贺知章对家乡 的思念之情 也分享了大家对这首诗的感悟 其实 他还写了另外一首表达自己回乡后的情感的诗 我们 一起来看看 2 热爱家乡这一千古不变的情怀 还体现在许 多的古诗佳作中 我们熟悉的还有 生 李白的 静夜思 生 张继的 枫桥夜泊 现在让我们一 起来读读 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为 异客 每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处 遍插茱萸 少一人 3 喜欢哪首就把