八年级生物上册 4.4.2 人类染色体与性别决定学案（无答案） 济南版_第1页
八年级生物上册 4.4.2 人类染色体与性别决定学案（无答案） 济南版_第2页
八年级生物上册 4.4.2 人类染色体与性别决定学案（无答案） 济南版_第3页
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用心 爱心 专心 1 第四章第四章 生物的遗传和变异生物的遗传和变异 第二节人类染色体与性别决定 一 学习目标 1 描述人的染色体组成和遗传规律 2 通过模拟人类的性别决定的过程 探究生男生女的比例 归纳出人类性别决定的原理 3 能用科学态度看待生男生女问题 认同男女性别比例合理的重要性 二 学习过程 导入课题 人的性别在一般情况下是很容易确认的 但在特殊情况下就不同了 比如泰国 的人妖 性别就不容易确认 还有在国际运动会上 曾有男性冒充女性去获取金牌的事例 在这种情况下 我们确定性别就要依靠科学 男女体细胞中性染色体的差异 来完成了 那什么是性染色体 请同学们自读教材 77 页人类染色体的传递 学点一 1 观察并分析人的染色体图谱 你会明确哪些问题 用简捷的语言描述出来 男性和女性的 22 对常染色体是相同的 而一对性染色体不同 女性两条性染色体相同 用 XX 表示 男性两条性染色体不同 用 XY 表示 人类的染色体在亲代和子代间是如何传递的呢 请同学们阅读 78 页教材分析讨论图 4 4 6 染色体传递过程示意图 并完成下面的问题 右图表示人的生殖发育过程中染色体数目 的变化 据图回答 父 A A 母 B cd e f ab 用心 爱心 专心 2 C a b 分别表示父母的体细胞 他们的染色体数均为 条 A 表示父母分别产生生殖细胞的过程 生殖细胞 c d 分别叫做 和 他们的染色体数均为 条 比 a b 减少 B 过程为 形成的 e 细胞叫做 它的染色体数为 对 又 恢复到与 细胞一样的数量 c 过程为 f 细胞是女儿的 细胞 其染色体为 条 由上述可以看出 人类亲子代的体细胞中染色体数目是 的 生物体细胞中的每 一对染色体都是一条来自 一条来自 因此 后代个体具有 的遗传物质 答案 46 精子 卵细胞 23 一半 受精作用 23 体 个体发育 体 46 相 等 父方 母方 双亲 学点二 在前面所学的染色体传递过程中 我们已经知道 母亲产生的卵细胞只有一种 染色体组 成是 22 X 而父亲产生的精子有两种 染色体组成分别是 22 X 22 Y 从理论上讲 这两 种精子的数量是相等的 下面我们模拟探究一下生男生女的比例问题 1 展示材料用具 黄色布袋 白色布袋 黄色乒乓球 白色乒乓球 2 方法步骤参照课本 79 页方法步骤 并把结果记录下来 3 组织学生以小组为单位 对探究结果进行交流讨论 注意引导学生分析可能出现的偶然性结果 试验重复次数越多 小组越多 结果会 越来越接近理论值 思考 为什么生男生女的比例会接近 1 1 有什么重要的社会意义 三 学情分析 1 人类生男生女的奥秘可用下图表示 据图回答 xyxx 1x2x xx34x y 女女男男 用心 爱心 专心 3 写出图中序号所代表的染色体符号 国家提倡一对夫妇生育一胎
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