语文人教版八年级下册《罗布泊 消逝的仙湖》教学设计.doc

人教版八年级语文下册罗布泊，消逝的仙湖教学设计宝丰县杨庄镇第二初级中学姬广军罗布泊，消逝的仙湖教学设计【教材分析与设计思路】罗布泊，消逝的仙湖是一篇报告文学，开头形象地描绘了今日罗布泊的荒漠景象，接着上溯历史上的美丽景象。然后着重说明罗布泊消亡的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象。最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，篇末发出拯救生态环境的强烈呼吁。课前预习，提出并整理发现的问题，动手查找资料，带着问题和资料走进教室。在自主、合作、探究性的学习中提高学生对文章的解读能力，透视文章的写作轨迹，深入理解作品传达的强烈的忧患意识【教学目标】（1）积累词语，掌握“萧瑟、和煦、干涸、吞噬、裸露”的读音、字形、词义并学会运用。（2）了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。（3）运用课文的理念，联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。（4）培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识，增强社会责任感，引导学生关注生态问题。【教学重点难点】、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。、理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在环境保护方面应该怎样才能做得更好！【课时：1课时】【教学过程】一. 导入课文昨天，老师让同学们在课下搜集关于生态恶化的资料，今天谁来展示一下自己的劳动成果。（生展示）同学们，听了他们的发言，我们不难发现，地球水资源在一点一点的减少，环境在一点一点的恶化，我们想象一下，如果地球上没有了水，人类将会怎么样？“珍惜地球水资源，否则最后一滴水将是我们的眼泪”。这是热爱地球的人所发出的沉痛的呼唤。今天我们要聆听的是一位作家同样痛苦的呐喊。（板书：罗布泊消逝的仙湖）二、看题目：1、分析它给我们提供了哪些必要的信息？明确：罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。2、针对题目，你能还能提出哪些问题？明确：（1）罗布泊曾是一个怎样的仙湖？(2)什么时候消逝的？(3)为什么会消逝？(4)现在的罗布泊是什么样子？(5)罗布泊的消逝带来怎样的恶果？(6)同样的悲剧还有哪些？(7)我们应该吸取哪些教训？三、请同学生带着以上问题阅读全文，要求：（1）、用笔标出各自然段的序号。（2）、画出重点字词。（3）、在书上画出有关问题的答案。（看能否用一两句话加以概括）1、给下列加点字注音： 萧瑟（s） 和煦（x） 干涸（h） 吞噬（sh） 无垠（yn） 边缘（yun） 戈壁滩（g） 裸露（lu）、解释下列词语： 萧瑟：形容风吹树木的声音。 和煦：温暖。 干涸：河道、池塘等没有水了。 裸露：没有东西遮盖。 戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。沧海桑田：大海里的一颗谷粒。 无限：辽阔无边。 边缘：沿边的部分。 3、解答问题明确：（1）罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。(2)罗布消逝于20世纪70年代。（3）消逝的原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。（四个盲目：盲目就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念；盲目就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益；盲目就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道将会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。）谁才是罗布泊消逝的罪魁祸首？（人类，自讨苦吃）（4）现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。（5）罗布泊消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张。(6)同样的悲剧还有：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。(7)吸取的教训：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护，走可持续发展之路。（同学们说的非常好，接下来我们看一组图片，更直观的感受一下罗布泊的变化。师出示图片。）4、同学们，当你看到美丽的罗布泊变成了荒漠，你的心中是怎样的？请你说说全文表达了作者怎样的感情？罗布泊从美丽的仙湖变成了让人恐怖的荒漠，让作者感到忧患，感到痛心，对造成悲剧的人们感到遗憾，也进行了谴责。作者强烈呼吁人们保护生态环境。四. 拓展延伸1、作者通过这篇文章让我们认识到了环保的重要性，帮我们树立了环保意识，如果你是一个环保宣传员，你会通过哪种形式让更多的人知道环保的重要性。（试写一封公开性，或设计一则以“保护环境”为主题的公益广告，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。提醒人们保护环境，共同爱护我们的家园。）小组讨论展示。 2、只有宣传，只有口号，够不够？还要有什么？（生回答：行动）那你将怎样行动？(生各抒己见)现在我们学校成立了一个环保志愿小组，谁愿意当一个环保志愿者?(生纷纷举手)五、课堂小结 同学们，就让