四年级上册Unit4 My home PartA说课稿

第 1 页 共 10 页 四年级上册四年级上册 Unit4Unit4 MyMy homehome PartAPartA 说课稿说课稿 一 教学目标的预设 1 教学内容和地位 我说课的内容是 PEP 教材四年级上册第四单元的 课题是 My home 的第一课时 包括 A 局部 Let s Learn Let s do 第四单元主要话题之一是 room 所以首先应让同学掌握各个房间的名称 这是 十分重要的 也是必要的 是接下来的话题学习的基 础 A 局部的 Let s Learn 主要是让同学学习和掌 握五个单词 study living room bedroom bathroom kitchen 再通过 Let s do 等 TPR 活动进行巩固操练 另外 把 C 局部 Let s sing 也提到本节课 让同学提前熟悉歌曲 2 学情分析 本课的教学对象是学过一年英语的四年级同学 此阶段同学天真活泼 好奇心强 有较强的模仿能力 和求知欲望 而且富有一定的逻辑思维能力 对英语 的喜欢已初步体现出个性 但在单词的学习过程中 还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误 3 教学目标 第 2 页 共 10 页 根据对教材的理解和学情地分析 我预设如下教 学目标 1 知识目标 能听 说 认读 study living room bedroom bathroom kitchen 五个单词 能听懂 Let s do 局部的指示语 并依照指令做出相应的动 作 2 能力目标 能用简单的句子描述自身的家 如 This is my home 3 情感目标 初步培养同学对家的热爱 教学重点 听说认读单词 study living room bedroom bathroom kitchen 能用简单的句子描述 自身的家 如 This is my home 教学难点 正确掌握单词 bedroom kitchen bathroom 的发音 二 教学方法设计和依据 1 教具 学具的准备 精美 直观 实用的教具 能有效吸引同学的目 第 3 页 共 10 页 光 激发同学学习的兴趣 因此 我制作了课件 利 用多媒体的优势 创设情境 操练新单词 课前安排 同学准备自身家的简笔画 以备上课时进行语言交流 2 教学方法的确立 英语中有一句谚语 Education must be fun 教育必需是有趣的 小学阶段的英语教学 应从儿童的各种兴趣入手 以各种活动为手段 运用 多种感官学英语 实施 兴趣教育 因此 在教学方法的总体构思上 注重同学听 说 唱 玩几方面能力的综合训练 采用直观教学法 TPR 活动教学法和多媒体辅助教学法 用游戏激发同 学学习英语的兴趣 训练和形成同学的英语能力 在教学中还应注意指导同学养成良好的学习英语 的习惯 仔细听音 观察老师的口形 认真模仿 反 复实践 正确发音 从而打下良好的语音语调基础 三 教学过程的设计 整个教学过程预设分为 复习热身 新课出现 巩 固操练 扩展练习 四个环节 I Revision Warm up 复习热身 1 师生闲谈 What s this in English It s a 第 4 页 共 10 页 Where are they They are in the zoo 2 Sing They are in the zoo Books and Pencils 3 Revision What s this in English It s a pencil book Where s the 预计可能会出现的回答 It s in on under 设计意图 闲谈主要有两个目的 一是复习学过的英语 一 是舒缓紧张的气氛 动物是同学熟悉和喜爱的 说说 有关动物的单词既能激发兴趣 又能激起同学学习英 语的自信 预计课一开始同学就会投入课堂学习 唱一唱学过的歌曲 活跃了气氛 能使同学尽快 地融入英语课堂学习的氛围 同时还利用唱英语复习 Where are they They are in the zoo 的特 殊疑问句型 就势再让同学唱一唱歌曲 Books and Pencils 复习文具 为新课的导入作铺垫 II Presentetion 新课出现 这一环节主要是初步完成 Let s learn 的教学 1 导入 用 Where s are they they re in the study 引出新单词 study 第 5 页 共 10 页 2 教学 studay 一词 1 读音教学 视听 跟读 小老师教 读 小组朗读 2 判断 Is this a study 课件依次出现图 片和问题 进行判断 3 课件出现其他图片 引出 bedroom living room kitchen bathroom 等单词 相同 方法进行教学 设计意图 首先从熟悉的旋律 替换的歌词中引出新单词 study 利用多媒体的生动画面 给同学以视觉享受 从而结合语境自然而然的理解了 study 这一单词的词 义 语音的教学是这一环节的重点 预计同学初学时 会出现较明显的语音错误 因此 教师要注意指导同 学仔细听音 观察老师的口形 认真模仿 和时结合 同学发音进行评价纠误 特别是单词 bathroom 中 th 的发音 Bedroom 的音变现象 还可以请发音 正确 响亮的同学担任小老师教读 用开火车读 小 组朗读等多种形式操练 用 Is this a study 进行判断 有两个意 图 一是渗透一般疑问句的用法 第二是从否定回答 第 6 页 共 10 页 中引出下一个新单词的教学 一般疑问句是本单元教 学的主要功能 在此结合语境进行渗透教学 体现知 识系统的衔接和整合 预计 Is this a 一般疑问句 虽是新 知的渗透 但同学结合语境能充沛理解 并能在老师 的引导下用 Yes it is No it isn t 进行回答 III Practise 巩固操练 巩固操练本课时的重点环节 通过这一环节的操 练 使大多数同学能完成预设的教学重点 形成一定 的英语能力 1 活动 操练单词 1 听单词 说序号 2 指单词 男女生 竞赛 Go to the living 3 找 Mickey Where s Mickey 4 分组竞赛 看谁说得快 边欣赏图片边抢 答 看单词卡片抢答 设计意图 单词的教与学是基础 但单一的模仿无疑是很枯 燥的 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 小同学活泼好动 对游戏 活动有着天性的喜爱 变 第 7 页 共 10 页 换几种活动形式 由易到难 既能极大的激发同学的 学习兴趣 激发团队精神 又能促进和巩固单词的记 忆 在本节课中我设计了 听单词 说序号 指 单词 找 Mickey 分组竞赛 看谁说得快 看动作猜单词 等形式的活动 该活动有明确 的目的 从听为主的训练过渡到以说为主 让同学复 习巩固刚学的五个新单词 实现图像信息和语言信息 的相互转换 理解先于开口 我们的实际教学中都有这样的 经验 对于新学的单词 大多数同学能很快地听懂 却不能很快地说出来或读出来 通过听做的环节 让 同学再多几次语言输入的经历 为 说 奠定基础 后面的说就能自然而然得出来了 而且由于后来活动 带有竞赛的性质 参与游戏的人都抱着渴望获胜的心 理 这就使参与活动的同学有兴趣学 主动积极地去 学 能最大限度地调动同学学习的主动性和积极性 掀起课堂学习的高潮 2 Let s do 课本 P46 1 看动作猜单词 师拿图片给一个同学看一看 该生上前做动作 其余同学猜单词 总结出较合理的统一动作 Watch 第 8 页 共 10 页 Tv read a book have a snack take a shower have a sleep 2 跟老师边说边做 Watch Tv read a book have a sleep 3 根据音乐节奏边说边做课本 P46 的 Let s do 设计意图 让同学在有节奏的歌谣中感受语言 在轻松愉快 的语言活动中输入语言 让他们在做中学 在唱中学 在玩中学 TPR 教学法认为 一种对同学的言语 输出不做严格要求并带有游戏性质的方法可以减少同 学的心理负担 培养愉快的学习情绪 提高学习的效 率 3 语言训练 Welcome to my home 1 Learn to say Welcome to my home 板书 揭题 Look This is my home You can see a bedroom a livingroom I like my home 2 Group work Intrduce my home 3 汇报交流 第 9 页 共 10 页 设计意图 情感态度是影响同学学习和发展的重要因素 结 合生活实际创设交际情境 既能巩固所学的新单词 进行语言训练 又能激发同学对家的热爱 在汇报交流这一环节中 教师要注重引导同学尽 量用学过的语句进行交流 This is my home It s big It s nice I like my home IV Extension 扩展练习 1 欣赏简短动画 2 听歌曲 My bedroom 3 课外延伸 小小设计家 充沛发挥想象 设 计一套房子并安排各个房间 在各个房间里画上一些 学过的物品 涂好颜色 下节课展示 设计意图 小学英语二级视听要求同学能看懂英文动画片和 程度相当的英语节目 欣赏简短动画 可以训练同学 的英语能力 四 教学评价手段 小学英语教学评价的主要目的是刺激同学的学习 兴趣和积极性 形成继续学习的动力 因此 在教学 过程中 教师多采用褒扬和鼓励性的语言 对同学进 行积极 具体 有效的评价 本节课采用的评价手段 第 10 页 共 10 页 有 1 对单词的发音进行针对性评价 以鼓励性语 言为主 并请发音准确 响亮的同学担任小老师 2 分组竞赛 采用星级评价 培养团队精神 3 对本节课表示采用 进行自评和小组互评 五 教学效果