《拐弯儿处的回头》教学设计

第 1 页 共 6 页 拐弯儿处的回头拐弯儿处的回头 教学设计教学设计 教材分析 拐弯儿处的回头 是科教版第五册 第 1 课内容 本文讲的是弟弟划破了脚 父亲当面没 说什么 却在拐弯儿年不经意似地回过头来的事 表 现了父亲对儿女深沉而含蓄的爱 一 教学目标 1 引 导学生联系生活经历读懂课文 理解父亲表示爱的方 式 感受文中 生活中的亲情 2 正确 流利 有感情地朗读课文 二 教学 重 难点 联系生活经历理解课文 感受理解文中 生活中的父亲表达爱的方式 三 教学准备 多媒 体课件 四 教学方法 朗读感悟法 激情教学法 合 作讨论法等 教学流程 1 激情导入 在我们的成长过程中 有一个人 总是默默地站在不远处 支持着我们 也许他并没有 事无巨细地帮我们一把 但他关注的目光 其实就是 一种力量 这个至关重要的人 就是我们的父亲 今 天 我们要学习的这篇文章就与父亲有关 齐读课题 2 初读感知 概括内容 师 想现在就了解这篇文 章的内容吗 那就快快用你喜欢的方式来读读手中的 第 2 页 共 6 页 文章 读完后想一想 你能不能用简练的语言概括一 下文章的主要内容 如果在概括时能尽量用上这些词 语 短语就更好了 生 自由读文 思考老师提出 的问题 同桌交流 师 谁想把你思考的成果展示 给大家 生 指名 1 2 名学生说 如果此处第一名 学生说的不理想 可以请第二名同学评价 注意引导他 从优点缺点两个方面来评价 如果还是不行 就加以示 范 再请同学说 3 再读课文 交流体验 师 太好 了 同学们这么短的时间内就了解了文章的主要内容 相信接下来你们一定会学得更好 父亲这一回头 打 动了在场的所有人 那么当你读这篇文章的时候 是 否也被感动了呢 生 是 师 那就让我们再来默 读全文 在最最打动你的地方做上小记号 生 按 要求默读 画出令其感动的句子 师 谁愿意和大 家交流你的感动 指名交流 引导学生读 之后谈 谈 这句话让你感受到了 课件预设当有学生 答到这句时马上随即出示 生一 读 之后谈感受 师 这段文字还打动了谁 你有什么不同的感受的 感受 生二 谈感受 师 把你的感受送你文字中 再读 师 老师这里还有一段话 谁愿意来读一读 你们发现了什么 生 找到 好象 被省略了 省 略号变成了句号 还有 瞟 改成了看 师 你觉 第 3 页 共 6 页 得这样改写行不行 为什么 同桌先讨论一下 此 处引导学生体会到 好象 是弟弟的一种猜测 失 去它就变成了肯定语气 省略号说明弟弟还心里还想 了很多 这里没有写出来 在读的时候注意拖音和停 顿 瞟 有掩饰的看 不像看那么直接 更突出了 父亲爱的含蓄 同时指导朗读 师 这个 瞟 字 你觉得和这段里那些词语有着密不可分的联系 生 略 4 联系实际 升华情感 师 同学们体会的 真好 是呀 世界上爸爸对孩子的爱有千万种 有的 是直接坦白 恨不得把 爸爸爱你 这样的话挂在嘴 边 有的是平淡含蓄 点滴之中露真情 或者还有许 多其它的形式 你认为这里爸爸对儿子的爱是属于哪 一种呢 生 平凡含蓄 师 由此你一定想到了你 的爸爸 你觉得你的爸爸对你的爱属于哪一种呢 生 联系生活实际谈看法 2 名就够 充分就 1 名 师 这份淡淡的 含蓄的父爱 如果不用心去体会 是很难感受得到的 让我们用心去读 用心去体会 爸爸依然 引读 5 入情入境 深入体 会 师 就是这样一个看似不经意的回头 却改变 了弟弟的心情与看法 这样的改变需要我们用心去体 会 身临其境就更好了 我建议 我们进行一个小小 的课本活动好吗 生 好 师 在这个活动中 我 第 4 页 共 6 页 来扮演爸爸 同学们来扮演弟弟 你是谁 生 我 是弟弟 师 你们大家都是谁 我是谁 你们应该 称呼我为 生 弟弟 爸爸 爸爸 师 真不错 这么快就进入角色了 那好 请看大屏幕 要做的准 备工作都在这里呢 可以把你认为对一会的课本活动 有用的语句画下来 生 默读 体会 师 弟弟 们 你们之间也要交流交流 真的理解了吗 一会我 们可要对话的呀 生 交流 师 好 现在谁准备 好了 说我现在就可以和 爸爸 对话了 师 孩 子 当受伤的你在被同学护送回家的途中遇见了我 你心里是怎样想的 你从哪句话体会出这种心理的 生 想得到你的关心 他哭丧着脸 跷起扎了绷带 的脚给爸爸看 满以为会得到一点儿同情与怜爱 师 让我们共同来体会一下这句话 这段话写的多么 生动 形象呀 这种写法真值得我们学习 我们在写 作文的时候也可以用上这样的写法 使人物形象更加 丰满 生 轻声读 再次体会写法 师 面对你跷 起的伤脚 我 只是简单说了几句 便自己走了 此时你觉得 生 觉得很委屈 很伤心 很生气 觉得你一点也不关心我 师 于是你 生 大发牢骚 师 你会怎样的牢骚呢 看看 谁的语言最符合弟弟当时的心情 生 表达不满 第 5 页 共 6 页 师 孩子 本来你有满腹牢骚 可是终于 在拐弯处 你看到了我拐弯处的回头 此时你又 生 被打 动了 师 从哪里读出来的 生 虽然这一切只 发生在 眼里还闪着泪光 师 这是怎样的泪 光 生 高兴的 感动的 激动的 幸福的 师 那就带着这样的感受再读读这句话吧 6 延伸课文 适当拓展 师 此时此刻 闪着泪光的你想对我说 点什么 生 表达自己体会到的父爱 师 就是 这一回头 这一瞬间的动作 使你们竟如此动情 因 为这个动作凝结着深深的父爱呀 就让我们再来读读 第四自然段表达出此刻你心中的感受吧 师 此时 此刻你还想对你周围的小伙伴说点什么吗 或者还有 许多小朋友因为感受不到爸爸那含蓄的父爱而苦恼 你们想对他们说点什么呢 生 略 师 这含蓄深沉 的父爱感动了你 我 他 也感动了作者 所以作者 在结尾也深情地说 一名同学引读最后一个自然段 师 如果把这拐弯处的回头浓缩成一个词语 你会 用什么词 生 父爱 7 深情总结 回归生活 师对 就是父爱 它是那样深沉 那样含蓄 需要我 们去 发现 体会 一个会发现爱 会感受爱的人 是快乐的 是感恩的 更是幸福的 就如作者和弟弟 就在父亲的一个动作中发现了父爱 这篇文章是否也 第 6 页 共 6 页 勾起了你对父爱的回忆呢 我们的爸爸 他的一个动 作 一句话语 甚至是一个表情 是否也让你深 深地感动了呢 不妨在课后 仿照本文的写法 把你 感受到的父爱用笔写下来 你们说好吗 板书设计 弟弟 脚划破 误解 拐弯儿处的回头 爸爸 拐弯回头 父爱 课后反思 史春艳 本节课用激情导入 唤起学生对父亲的 爱的美好回忆 在强烈的求知欲望中来学习课文 然 后我们在让学生用自己喜欢的方式读课文 来整体感 知课文的主要内容 在学习课文是让学生找到弟弟的 内心活动的词