五年级数学下册 真分数和假分数6教案 人教新课标版

1 真真分分数数和和假假分分数数 第三课时 一 教学内容 第 71 页的例 4 及 做一做 二 教学目标 1 进一步培养学生的数感 2 培养学生应用数学知识解决问题的意识 三 重点难点 掌握把假分数化成整数或带分数的方法 四 教具准备 投影 五 教学过程 一 导入 1 出示例 4 请学生看图说出假分数 老师指出 这里都把一个圆看作单位 1 提问 l 它们的分数单位分别是什么 它们各有几个这样的分数单位 2 怎样把这几个假分数化成带分数 学生以小组为单位讨论第 2 个问题 请小组代表发言 1 2 4 4 4 8 请问 你是怎样得到这两个结果的 学生汇报 可以从以下两个方面说 一种是看图直接得出 1 2 一种是根据分数与除法 4 4 4 8 的关系得到结果 老师强调指出 因为 4 个是 1 而 8 4 2 所以 8 个是 2 也就是 8 4 2 4 1 4 1 4 8 提问 这两个结果都是什么数 你发现在什么情况下 假分数能化成整数了吗 小结 当分子是分母的倍数时 假分数可以化成整数 提问 的分子还是分母的倍数吗 这种情况怎样化 学生回答 根据分数与除法的关系计 3 7 算 7 3 商 2 表示 7 份中的 6 份 还剩 1 表示 1 份 是所以结果是 2 3 1 3 1 提问 化成带分数 怎样化 5 6 学生独立完成 写在练习本上 然后集体订正 2 6 5 1 5 6 5 1 二 小结 假分数化成整数或带分数的方法是什么 1 分子是分母的倍数时 化成整数 用分子除以分母 商是整数 2 分子不是分母倍数时 化成带分数 用分子除以分母 数的整数部分 余数是分数部分 的分子 分母不变 9 指导学生完成教材第 71 页的 做一做 学生口述方法及结果 全班同学判断 四 思维训练 在中 a 是非 0 自然数 当 a 时 它是真分数 当 a 时 它是假分数 当 a 时 9 a 它能化成整数 第四课时 一 教学内容 真分数和假分数的练习课 教材第 72 一 74 页练习十三的第 1 一 13 题 二 教学目标 1 知识与技能 通过教学 巩固学生对真分数 假分数和带分数的认识 并能正确地把假分数 化成整数或带分数 2 过程与方法 培养学生综合应用所学知识解题的能力 3 情感目标 培养学生复习的良好习惯 三 重点难点 综合应用分数的意义及真分数 假分数和带分数的知识解题 四 教具准备 投影 五 教学过程 一 导入 谈话 前几节课 我们研究了有关分数的哪些知识 学生回忆并回答 老师 今天 我们就来应用这些知识解题 看谁掌握得好 二 教学实施 1 完成教材第 72 页的第 1 题 让学生在课本上填一填 并读一读 2 完成教材第 72 页的第 2 题 老师提示 把一个椭圆或一个六边形看作单位 1 3 让学生看图在课本上写出分数 提问 还可以把谁看作单位 1 涂色部分占几分之几 学生自己确定单位 1 再看图写出 分数 集体交流 3 完成教材第 72 页的第 3 题 请学生根据分数的意义 联系实际 作出判断并说明理由 4 完成教材第 72 页的第 4 题 学生独立看图写出分数 并读一读 提问 带分数是由几部分组成的 5 完成教材第 73 页的第 5 题 学生先自己试着填写 然后汇报自己是怎样想的 学生可以根据分数的意义直接写出答案 也可以根据题意列出除法算式 再根据分数与除法的关系 写出答案 6 完成教材第 73 页的第 6 题 老师指导学生从左往右看 从左往右填 7 完成教材第 73 页的第 7 题 学生独立完成 说一说自己是怎样想的 8 完成教材第 73 页的第 8 9 题和第 74 页的第 1 题 指导学生仿照求一个数是另一个数几倍的方 法列出除法算式 再根据分数与除法关系写出答案 9 完成教材第 74 页的第 10 题 请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分 10 完成教材第 74 页的第 12 题 让学生看表回答教材上的问题 然后引导学生找出规律 11 完成教材第 75 页的第 13 题 学生根据题目要求写出答案 并集体交流 说一说自己是怎样想的 巩固对真分数和假分数意义的 理解 四 思维训练 1 一个分数号 b a a b 都是自然数 若 2 a 6 3 b 或 1 A 4 2 8 4