《海上日出》 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 海上日出海上日出 教案教学设计教案教学设计 1 海上日出 教学目标 1 学会本课的生字新词 感悟作者用词造句的 准确 2 感受海上日出的壮观景象 培养学生的爱美 情趣 3 有感情地朗读课文 背诵课文 教学重点 难点 感受海上日出的壮观景象 受到美的熏陶 体会 作者的思想感情 学生准备 观察日出的景象 了解巴金的生平及 作品 预习课文 教师准备 准备日出的录像片断或者有关的挂图 一段优美的音乐 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 了解 导读 要求 第 2 页 共 6 页 1 请学生自由读读 导读 的要求 交流 从 导读 中知道了什么 2 教师小结 二 谈话导入 1 大家观看过日出吗 请学生交流平时看到的日 出景象 2 小结 日出的景象壮观迷人 很多作家诗人 都曾赞美过它 今天我们一起来学习著名作家巴金爷 爷的 海上日出 三 初读课文 整体感知 1 学生自由朗读课文 注意读准生字新词的读 音 重点强调学生容易出错的读音 2 学生默读课文 思考 作者描写了海上日出 的哪几种景象 教师引导学生梳理 写了在天气晴朗时看到的日 出景象和有云时看到的日出景象 3 读了课文 有什么不明白的问题 教师将学生的问题进行梳理 四 细读课文 解决疑问 感受日出的壮观 1 通过刚才读课文 我们发现 作者描写了天 气晴朗时和有云时两种日出的景象 那么这两种景象 第 3 页 共 6 页 你更喜欢哪一种 请大家先仔细读课文 然后在小组 里交流一下自己的感受 2 全班交流 3 教师小结 大家从一些重点的语句里感受了 日出的壮观景象 想不想看看当时的景象 仔细观察 看和你想象的日出的景象是不是一样 意图 运用电教手段 将静态的文字变成动态 的景象 引导学生直观地感受日出的壮观 加深对语 言文字的理解 为解决学生的疑问作铺垫 4 提问 交流 课文读到这里 知道作者为什 么说这是伟大的奇观了吗 作者说 这不是伟大的奇观么 表达了怎样的感 情 意图 引导学生结合自己的阅读理解 解决前 面提出的问题 进一步体会作者对自然美景的赞美之 情 五 感情朗读 1 让我们在感受了日出的美景以后 有感情地 朗读课文 在读中想象日出的壮观景象 请大家先自 由朗读 然后可以把自己读得最好的部分读给大家听 2 请部分学生朗读 大家评议 教师重点指导 第 4 页 共 6 页 学生读出日出的美和壮观 3 我们和巴金爷爷一起欣赏了海上日出 你想 说什么 意图 学生在理解的基础上美读 把自己的阅 读感受通过感情朗读表达出来 把自己阅读后想说的 心里话说出来 和作者形成共鸣 六 布置作业 1 用自己喜欢的方式记住本课的生字 把你喜 欢的词句抄下来 2 继续有感情地朗读课文 背诵课文 3 搜集 阅读其他的描写日出的文章 第二课时 一 检查对生字新词的掌握情况 1 上节课大家一起欣赏了巴金爷爷的 海上日 出 课文里的生字掌握得怎么样呢 意图 通过检查 了解学生自学生字的情况 把字词教学落实好 2 你们抄写了哪些喜欢的词句 读给大家听 意图 鼓励学生积累喜欢的词句 让学生在交 流中互相学习 借鉴 二 感悟作者用词造句的准确 生动 1 同学们抄写了这么多喜欢的词句 这些句子 第 5 页 共 6 页 哪些地方写得好 好在哪里呢 我们一起来看看 转眼间 天水相接的地方出现了一道红霞 红霞的范围慢慢扩大 越来越亮 太阳像负着什么重担似的 慢慢儿 一纵一纵 地 使劲儿向上升 一刹那间 这深红的圆东西发出夺目的亮光 射 得人眼睛发痛 2 全班交流 教师引导学生抓住重点的语句来 体会作者用词的准确生动 3 教师小结 作者正是通过这些准确生动的描 写 给我们展现了一幅日出的壮观美景 让我们有感 情地朗读这些语句 意图 引导学生通过讨论 交流 感悟作者用 词造句的准确生动 受到启发 三 背诵课文 1 课文写得这么美 想不想背下来 学生自由练 习背诵课文 2 小组内背诵 3 全班指名背诵 四 扩大阅读 1 小组同学互相交流搜集到的其他描写日出的 文章 简单说说好在哪里 第 6 页 共 6 页 2 各小组推荐喜欢的文章全班交流 意图 通过搜集 培养了学生搜集资料的能力 学生在课堂交流中扩大了阅读量 将课堂知识向课外 延伸 五 布置作业 课后搜集巴金爷爷的其他文章阅读 可以举行一