《春游湖》教学设计

第 1 页 共 5 页 春游湖春游湖 教学设计教学设计 教材分析 分析教材编写意图 春游湖 是一年级下册第五单元的一篇古诗 诵读课文 诵读儿歌童谣和浅近古诗 展开想像 获得初步的情感体验 感受语言的优美 是 课程 标准 第一学段古诗阅读的总目标 本册教材说明中 也明确指出 古诗诵读 在教材中自成体系 采用 诗配画的方式呈现内容 一方面 古诗词语言凝练 而优美 体现了中国传统文化的精髓 学生可以通过 诵读 丰富自己的语言积累 并从中受到美的熏陶和 感染 另一方面 这种呈现方式 可以帮助学生借助 图画大致了解诗句的内容和意境 避免教师的过细的 讲解与分析 分析教材内容 这是宋代诗人徐俯的一首七言 绝句 清新优美 婉转流丽的语言描绘出江南春天的 湖光水景 燕子双飞 桃花映水 春雨断桥 柳荫扁 舟 这些寻常景物在诗人以游湖觅春的行踪和心理为 线索的巧妙布局下组成了一幅色彩鲜明 有动有静 情趣盎然的春景图 第 2 页 共 5 页 教学目标 知识 1 会认 几 夹 岸 断 舟 4 个字 2 正确 流利地朗读古诗 背诵古诗 能力 1 培养学生借助图画理解诗意的能力 2 提高学生的朗读和记诵能力 3 逐步培养学生独立阅读古诗的能力 情感 通过看图读诗 感受春天的美景 培养热 爱大自然 热爱生活的情趣 教学过程 读题悟题 自学古诗 1 指导学法 春天的湖畔有多美呢 我们想不想自己把古诗中 美丽的景色读出来 2 生自学 师巡回指导 3 组织学生合作识字 互相正音 师 都读熟了吗 和你的同桌互当小老师 互读 古诗 比比谁的字音读得准 开展活动 检查自渎 1 趣味闯关游戏 2 开火车游戏 第 3 页 共 5 页 接好断桥真高兴 开列火车来庆祝 先开个单轨火车 再开个双轨火车 最后开一列横轨火车 3 听读欣赏 感受节奏 三再读课文 想像诗意 感悟诗情 1 自由读诗 想像诗意 诗呀 不仅像歌一样动听 还像画一样美呢 刚 才读诗的时候 我们是不是已经看到一些美丽图画了 没看到也别急 我们自己再读读 注意 2 全班交流 孩子们 看到诗中那些美丽图画 了吗 3 品读诗句 感悟诗情 指导读 双飞燕子几时回 1 借助图画和想像入境 整整一个冬天没看见咱们的老朋友燕子了 今天 它们那可爱的身影成双成对掠过湖面 突然映入我们 眼帘 你真想说 2 指名读古诗第一行 诗人徐俯看见小燕子也和我们一样惊喜 他在诗 里是怎么问候小燕子的 根据指名学生的朗读进行指导 第 4 页 共 5 页 3 齐读古诗第一行 指导读 夹岸桃花蘸水开 1 借助图画和想像入境 2 指名读古诗第二行 3 根据指名学生的朗读进行指导 4 男女生比赛读古诗一二两行 指导读 春雨断桥人不度 1 借助图画和想像入境 2 品读感悟 悟诗情 桥断了 不能过湖 你的心情怎样 读诗句 指导读 小舟撑出柳荫来 1 借助图画和想像入境 2 品读感悟 3 齐读 小舟撑出柳荫来 4 齐读古诗三四两行 四背诵课文 体验情感 积累语言 1 开 诗歌背诵诗会 背古诗 指名诵读 准备好了吗 谁第一个来 评读 谁是最佳小评委