《明天不封阳台》公开课教案教学设计及反思10

第 1 页 共 5 页 明天不封阳台明天不封阳台 公开课教案教学设计及公开课教案教学设计及 反思反思 1010 教学目标 1 理清本文的线索 理解文章的主题和增强人 与自然和谐相处的意识 2 品味生动传神的语言 教学重点 品味生动传神的语言 教学准备 多媒体课件 教学方法 小循环 多反馈 教学法 多媒体 辅助教学法等 教学时间 一课时 教学过程 一 导入 引用 警示录 之 只有当最后一棵树被刨 最 后一条河中毒 最后一只鸟被捕 人们才发现 钱财 不能吃 印第安歌谣 这个歌谣描绘了一幅怎样的画面 这幅画面的背 后隐藏着什么 我们先来倾听一位作家的心灵历程 或许我们能从中得到一点启发 二 检查预习 第 2 页 共 5 页 1 多媒体课件显示生字词 学生朗读 沐浴 m 霓虹灯 n 倏然 sh 蜷缩 qu n 恬淡 ti n 荒芜 w 鳞次栉比 zh 孵化 f 焚毁 f n 悖论 b i 龟裂 j n 蚂蚱 m zha 温馨 x n 自给自足 j 喧嚣 xu nxi o 蹒跚 p n sh n 2 完成反馈练习一 三 整体感知课文内容 1 思考 读了课文后 你认为课文是围绕着什 么话题展开的 明确 围绕 明天要不要封阳台 这个话题展开 2 关于封不封阳台 文中 我 的情感与态度 经历了一番变化 围绕 明天要 不要封阳台 整 理出 我 的态度变化情况 学生速读课文 整理观点 全班交流 明确 明天要封阳台 明天还要封阳台吗 明 天先不封阳台 四 探究课文 1 思考问题 讨论交流 为什么 明天要封阳台 明确 阻隔住城市的喧嚣 开辟出一块活动的空 第 3 页 共 5 页 间 后来为什么对封阳台产生了怀疑 明确 明天还封阳台吗 原因 对鸽子 的同情 忧虑 人与自然应该和谐相处 最后决定 明天先不封阳台 又是为什么 明确 三个 为了 总之 决定不封阳台是为了人和自然和谐地相处 2 小结 本文叙述了 我 家由于一只鸽子的 来临而决定不封阳台的事情 以小见大 揭示了 人 要与自然和谐相处 这一大主题 五 品味生动传神 具有画面美的语言 1 描写语言简洁传神 构成图画美 文章在记叙和议论中 兼有描写之笔 如对内蒙 古草原风光的描写 对鸽子的描写 都充分抓住对象 特征 用笔虽不很多 却显得生动传神构成图画美 1 欣赏画面 读作者的描写语言 教师评点 2 仔细找出 朗读 品味对鸽子的描写 完成课 堂练习二 2 议论语言生动形象 构成图画美 1 本文描写语言具有图画美 下面我们来欣赏本 文的议论语言 请找出来 师生交流 齐读这些句子 第 4 页 共 5 页 2 这些议论句跟我们以往接触的议论句有什么不 同 有什么妙处 学生讨论 教师明确 一般说来 议论往往使用 比较抽象的概念构成判断 进行逻辑的推演本文的议 论却较多地使用形象的画面来说话 具有图画美如文 章写道 酒楼门口 不再 张开捕网 这里以四 幅典型的形象画面 使抽象的事理具体化 强化了表 达效果 有强烈的现实针对性 并表现了美好的期盼 使语言有了更多的意味 反复朗读 品味其中两个句子的句式特点和所用 的修辞手法 完成课堂练习三 3 小结 语言生动传神 具有画面美 六 练习 短文对比阅读 布置作业 板书设计 明天不封阳台 人 和谐共处 与 共生共荣 自 然 教后小记 本节课运用 小循环 多反馈 教学法和多媒体 第 5 页 共 5 页 课件 基本达成了预设的教学目标紧扣中考题型 实 施有效课堂反馈练习但是 在语言仿写环节 需还进 一步细化目标 降低仿写要