《海水》教学反思之一

第 1 页 共 3 页 海水海水 教学反思之一教学反思之一 海水 是一首富有儿童情趣的短小诗歌 主要 写的是小朋友与大海之间的有趣对话 语言清新流畅 活泼可爱 全文采取一问一答的形式 叙述了大海的 蔚蓝辽阔 渔民的辛勤 这节课的教学给我的印象很 深 先将这节课的得与失总结如下 成功之处 1 图片展示导入 成功激发学生学习兴趣 通过课前准备的多组海水的美丽图片 学生的学 习激情一下子就被激发了 讲台下的小朋友全都被海 水的美丽风景吸引住了 于是我紧抓住这一契机 马 上提问 海水是什么样子的 小朋友们各抒己见 接着我总结设问导入 想知道为什么海水看起来是一 片蓝 为什么海水尝起来是咸的 在给学生留下思 考的空间的基础上 与老师一起走近 海水 2 多种形式朗读课文 学生热情高涨 在这一环节上 我通过多种形式的读来让学生熟 悉课文以至背诵 开始先让学生看海水汹涌的画面 给学生讲海的趣事 使学生入情入境 在感知课文的 基础上 让学生边自由读边找出在藏在课文中的调皮 第 2 页 共 3 页 的生字宝宝 并圈出来 小朋友最喜欢当小发现家了 他们都参加了这一小探秘活动 通过同桌之间读 将 我们的生字宝宝记下来 接下来 我采用齐读 男女 生对读 小组读 指名读等方式读课文 先要求他们 读准字音 再读熟课文 学生参与程度高且热情高涨 最后 我让学生自己设计动作 表演读 表演好的学 生带着大家读 真正把读书当成一种艺术 逐渐渗透 到课堂 延伸到生活 3 随文识字效果好 结合初读课文中的圈 认生字 在学生在对生字 宝宝有一定印象的情况下 出示词语 让学生自己抢 读 指名读 跟读 开火车读等形式 认 记读词宝 宝 从词过渡到多种形式展开生字教学 在学生熟读 词语 生字的基础上 回到课文 将生字生词等变为 红色突显出来 让学生在朗读文中加深记忆 这种随 文识字方法能够从句到词 从词到字 不脱离课文 课堂教学效果更佳 4 课前准备学生参于 探讨问题兴致高涨 一年级的同学看起来很小 但对老师不知的任务 会非常认真 课前我让学生搜集大海的图片 寻找大 海的奥秘 当课上讲到海水为什么这么咸 他们脱口 而出 紧接着我让他们展示自己的课前准备 他们都 第 3 页 共 3 页 争着说自己的发现 那种自豪无语言表 顺势我说谁 还有问题也像书上小朋友一样向大海提问 他们就根 据自己的发现自问自答 非常喜人 存在问题 1 未充分利用教材 记得之前参加语文教研时 有位老师说要处理好 用教材教 与 教教材 的关系 而我在上课时仍 然没有做到这一点 没有充分利用教材 可将课文这 一问一答的有趣形式通过学生与学生之间 教师与学 生之间的角色扮演表现出来 相信如果本节课加上这 个 这节课可以上得更好 以后的课堂教学中应多多 利用教材 处理好 用教材教 与 教教材 的关系 力求把每一节课上到最好 3 未重视教学方面的细节 在把握课文整体的基础上 未注意到教学的每个 环节的自然衔接 导致某些教学环节衔接还不够紧密 在教师的语言体态上还不够凝练 流畅 课堂语言方 面还处于一种平淡化的语气 不够童趣 当