《寡人之于国也》教学设计之六

第 1 页 共 23 页 寡人之于国也寡人之于国也 教学设计之六教学设计之六 了解孟子所提倡的 仁政 思想 把握孟子 的论辩艺术及其 好辩 善辩 的主客观原因 背诵课文 掌握 数 发 直 兵 胜 在不同语言环 境中的意思 了解 于 之 两个虚词在不同语言环 境中的用法 了解 或 或 直 耳 是 也 是何异于 等几个句式的特点 辨析它们和现代汉语的不同特点 结合本文学习 联系历史资料 了解孟子思 想对当时及后世的影响 多义词义项的归纳和孟子 仁政 思想的理 解 背诵课文 理解 以五十步笑百步 这一比喻的内涵 领会孟子辩词的思想性 逻辑性 第一课时 课前热身 成语故事 火树银花 这句成语是形容灯火盛的地方 望上 第 2 页 共 23 页 去好像是火树银花的样子 现在凡是繁盛的都市 或有盛大的集会在夜间举 行 灯光灿烂 都用这句话去形容它 睿宗是唐代君主中最会享乐的一位皇帝 虽然他 只当了三年的皇帝 但不管什么佳节 他总要用很多 的物力人力去铺张一番 供他的游玩 他每年逢正月 元宵的夜晚 一定扎起二十丈高的灯树 点起五万多 盏灯 号为火树 后来诗人苏味道就拿这个做题目 写了一首诗 描绘它的情形 他的元夕诗约道 火 树银花合 星桥铁锁开 暗尘随马去 明月逐人来 游妓皆穠李 行歌尽落梅 金吾不禁夜 玉漏莫相催 这首诗把当时热闹的情况 毫无隐瞒的描写出来 好像活跃在我们读者的眼前 特长展示 一分钟默写 城东早春 唐 杨巨源 诗家清景在新春 绿柳才黄半未匀 若待上林花似锦 出门俱是看花人 教学目标与导向 朗读课文 结合注释 借助工具书 掌握重 要词语的音 形 义 第 3 页 共 23 页 结合注释 疏通文意 初步了解孟子 仁政 思想 简介孟子及孟子的仁政思想 初步掌握全文 大意 师生共同分析 段 背诵 段 教学过程 一 导入语 同学们 我们在初中学过孟子的文章 得道多助 失道寡助 其中 天时不如地利 地利不如人和 和 得道多助 失道寡助 成为后世广泛引用的名言 警句 在今天仍然有很强的生命力 得道多助 失道寡助 还分别成为成语沿用至今 这充分说明 孟子的仁政思想不仅对当时 而且对后世影响极大 今天 我们一起学习孟子的又一篇表明他仁政思想的 文章 寡人之于国也 二 孟子生平及孟子思想简介 学生结合注释 及课后关于孟子的介绍了解孟子 教师适当补充 孟子继承了孔子的学说 主张效 法先王 推行仁政 宣扬性善 反对功利 反对战争 这些在当时列国纷争的形势下 被认为是脱离实际的 空论 但他思想中的民主意识 民本思想等都符合人 民的愿望 具有进步意义 第 4 页 共 23 页 三 背景资料 寡人之于国也 选自 孟子 梁惠王 是该 篇上部分的第三章 上古竞于道德 中世逐于智谋 当今争于气力 孟子所处的战国中期 上无天子 下无方伯 力 功争强 胜者为右 各国诸侯争城夺池 角逐武力 蚕食鲸吞 征战不断 人民徭役繁重 水深火热 朝 不保夕 社会混乱 礼制崩坏 世风倾颓 剧烈动荡 权势与暴力被推崇 霸道被视为天道 攻伐凌侵被视 作合理 由大国以 力 统一天下的态势已初步形成 公元前 年 魏惠王迁都大梁 此后 魏又 称梁 魏惠王又称梁惠王 在梁惠王中晚期 由于魏 国在几次重大战役中惨遭失败 失去了昔日的强盛 公元前 年 梁惠王 卑词厚币以招贤者 为振兴魏国聚集人才 孟子被 招贤 应邀来到魏国 梁惠王对孟子说 寡人不佞 兵三折于外 太子虏 上将死 国以空虚 以羞先君宗庙社稷 寡人甚丑之 叟不远千里 辱幸至弊邑之廷 将何以利吾国 孟 子则以 何必曰利 亦有仁义而已矣 对答 指出专 言求利的严重危害性和躬行仁义的重要意义 二人另 一次会面是在禽兽嬉游的池沼边上 梁惠王得意地问 第 5 页 共 23 页 孟子 贤者亦乐此乎 孟子以 贤者而后乐此 不贤者虽有此不乐也 对答 并通过历史事实的对比 证明了贤者 偕乐 与不贤者 独乐 有截然不同的 结束 文王关爱百姓 百姓爱戴他 因而文王能享其 乐 夏桀不恤百姓 百姓怨恨他 因而夏桀不能保其 乐 正是在接触 交谈的过程中 孟子与梁惠王彼此 有了进一步了解 于是有了 寡人之于国也 这么一 次传诵千古的政事问答 四 熟读课文 检查学生掌握字词的情况 选出加点字音 形正确的一项 养生丧死 不可胜食 庠序之教 饿莩 龟玉毁于犊中 孝悌之义 数罟不入污池 然而不王者 鸡豚狗彘之畜 数罟 下列加点词解释全错的一项是 河内凶 曳兵 谷不可胜食 庠序 孝悌 斧斤 洿池 饿莩 王无罪岁 狗彘 鸡豚 勿夺其时 移粟 涂有饿莩 选两名学生回答 明确 第 6 页 共 23 页 五 自主学习提纲 提问 这篇课文记录了孟子与梁惠王的一次 对话 这次对话围绕什么问题展开讨论的 明确 民不加多 提问 课文中谈及 民之加多 的语句有哪 些 学生明确 教师出示投影 全文结构自然呈现 请同学们用自己的话概括每部分的主要内容 明确 梁惠王自谓 尽心于国 问孟子 民不加 多 的缘故 孟子以 五十步笑百步 作答 指出梁 惠王与邻国之君一样 接着谈自己的主张来回答梁惠 王的疑问 研习第 段 梁惠王说 寡人之于国也 尽心焉耳矣 梁惠王觉得自己对国家政务尽心尽力了 他的具体 做法有哪些 明确 河内凶 则移其民于河东 移其粟于河内 河东凶亦然 通过与邻国相比 梁惠王感觉如何 第 7 页 共 23 页 明确 邻国之民不加少 寡人之民不加多 梁惠王面临怎样的困惑 明确 于国尽心 但民不加多 朗读指导 梁惠王觉得自己对国家已经尽心尽力 所以 寡 人之于国也 尽心焉耳矣 读时 重音应落在 尽 心 二字上 焉耳矣 三个语气词连用 表委婉 伤感的语气 河内 四句直承上句 移民 移 粟 两句并列而又相互补充 应一气读完 河东凶 亦然 是省略的文字 故 亦然 应重读 起强调作 用 察邻国之政 两句 前句轻读 后句重读 有 自诩之意 又表明自己用心良苦 为下文提问作铺垫 最后 何也 要读出疑问语气 突出其困惑不解之意 梁惠王为何对 民不加多 倍感忧虑 如何 看待今天的人口国策 明确 春秋战国时期 列国战争和统治者的横征暴敛以 及生产力水平低下 造成人口减少 地广人稀 兵员 和劳动力匮乏 为达到富国强兵 拓扩疆土 问鼎天 下的目的 各国诸侯的当务之急是千方百计地争夺 吸引和控制人口 以增加劳动力和兵员 发展生产力 第 8 页 共 23 页 增殖人口 是时代前进的需要和新的生产力发展的必 然要求 基于人口的决定性作用 梁惠王理所当然会 为 邻国之民不加少 寡人之民不加多 忧心忡忡 即使在今天 人口仍是决定综合国力的要素之一 实行计划生育 提倡晚婚 晚育 少生 优生 控制 人口数量 提高人口质量 是当前我国的基本国策 是从国情出发作出的为实现国家富强 民族振兴 人 民幸福的明智抉择 研习第 段 孟子对梁惠王的疑问是如何思考的 明确 他充分利用梁惠王想争夺人力的心理来宣 传 仁政 思想 孟子是怎样说明梁惠王移民移粟的措施与 邻国之政 并无本质区别的 明确 孟子不直接回答 民不加多 的问题 而 是用梁惠王熟悉的 战 设喻 这样便于启发对方 对 五十步笑百步 喻义如何理解 明确 孟子通过设喻 设圈套 诱使对方在不 知不觉中说出 不可 直不百步耳 是亦走也 这正好走进 圈套 所以孟子说 王如知此 则 无望民之多于邻国也 回答了 民不加多 的原因 梁惠王移民移粟与邻国统治者治国不尽心实质上没什 第 9 页 共 23 页 么区别 只是形式上或数量上不同而已 从而引出要 使民加多 必须施仁政 行王道 朗读指导 面对梁惠王的提问 孟子其实已经有了答案 但 他隐而不说 先设喻 设喻一段应读得慢一些 语气 应平缓 则何如 用征询对方意见的口气 轻读 惠王不知是计 回答 不可 语气平常 当梁惠王进 了圈套之后 孟子曰 王如知此 则无望民之多于 邻国也 这句话有潜台词 读时语气要从容 教师提示应重点掌握的词语 填然鼓之 弃甲曳兵而走 或百步而后止 或五十步而后止 直不百步耳 是亦走也 六 布置作业 背诵 段 理解掌握重点词语 熟读 段 随堂训练 第二课时 课前热身 成语故事 第 10 页 共 23 页 老生常谈出处 三国志 魏志 管辂传 此者生 常谭 释义 老书生常讲的话 没有新的意思 比喻听 惯听厌的话 三国时候 有个名叫管辂的人 从小勤奋好学 才思敏捷 光其喜爱天文 十五岁时 已熟读 周易 通晓占卜术 渐渐有了小名气 日子一久 传到吏 部尚书何晏 侍中尚书邓飓耳里 这天 正好是农历 十二月二十八日 这两个大官吃饱喝足后 闹着无聊 便派人把管辂召来替他们占卜 管辂早就听说这两人 是曹操侄孙曹爽的心腹 倚仗权势 胡作非为 名声 很不好 他考虑了一会几 想趁这个机会好好教训他 们一顿 灭灭他们的威风 何虽一见管辂 就大声嚷 道 听说你的占卜很灵验 快替我算一卦 看我能 不能再有机会升官发财 另外 这几天晚上我还梦见 苍蝇总是叮在鼻子上 这是什么预兆 管辂想了一 想 说 从前周公忠厚正直 辅助周成王建国立业 国泰民安 现在你的职位比周公还高 可感恩你的人 很少 惧伯你的人却很多 这恐怕不是好预兆 你的 梦按照卜术来测 也是个凶相阿 管辂接着又说 要想逢凶化吉 消灾避难 只有多效仿周公等大圣 贤们 发善心 行善事 邓飓一旁听了 很不以为 第 11 页 共 23 页 然 连连摇头说 这都是些老生常谈 没什么意思 何宴脸上铁青 一语不发 管辂见了 哈哈一笑 虽说是老生常谈的话 却不能加以轻视啊 不久 新年到了 传来消息说何宴 邓辂与曹爽一起因谋反 而遭诛杀 管辂知道后 连声说 老生常谈的话 他们却置之不理 所以难怪有如此下场啊 特长展示 一分钟默写 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 教学目标与导向 师生共同研习 段 理清背诵思路 教 师适当作朗读指导 背诵 段 教学过程 一 导入语 孟子以 五十步笑百步 来启发梁惠王 指出他 与邻国的实质是一样的 那怎样才能使民加多呢 孟 子自然而然引出自己的 仁政 主张 二 研习第 段 孟子的 仁政 思想的具体内容是什么 包 第 12 页 共 23 页 括几个方面 明确 两方面 一是 王道之始 的道理 一是 王道之成 的道理 怎样才能做到 王道之始 明确 不违农时 谷不可胜食也 数罟不入洿 池 鱼鳖不可胜食也 斧斤以时入山林 材木不可胜 用也 当采取了这些合理发展生产的措施后 产生 的效果是什么 明确 谷与鱼鳖不可胜食 材木不可胜用 是 使民养生丧死无憾也 要想 王道之成 还需采取哪些措施 明确 孟子用了四组排比句 五亩之宅 树之以桑 五十者可以衣帛矣 鸡豚狗彘之畜 无失其时 七十 者可以食肉矣 百亩之田 勿夺其时 数口之家 可 以无饥矣 谨庠序之教 申之以孝悌之义 颁白者不 负戴于道路矣 前三组排比是孟子养民的主张 后一组是教民的 主张 这四组排比句为梁惠王展现出一幅美好的前景 顺理成章地得出 然而不王者 未之有也 的结论 即 王道之成 了 第 13 页 共 23 页 板书 措施 效果 不违农时 谷不可胜食也 数罟不池洿 鱼鳖不可胜食也 养生丧死无憾 王道之始 斧斤以时入山林 材木不可胜用也 措施 效果 王亩之宅 树之以桑 五十者可以衣帛 鸡豚狗彘之畜 无失其时 七十者可以食肉 不王 者 未之有 百亩之田 勿夺其时 可以无饥 谨庠序之教 申之以孝悌之义 颁白者不负戴于 道路 朗读指导 第 段兼用排比和连环两种句法 全段三大句 每句为一层 语势逐层上升 要突出最后一层 这是 孟子的主要意图所在 养生丧死无憾 一语出现两 次 前者轻读 后者重读 第 段分述王道的四项基本内容 四个 矣 表 陈述语气 气势充沛 要读出层次 最后用双重否定 句式总结 要读得坚定有力 其中应有劝勉之意 选一男生朗读 段 其余同学点评 第 14 页 共 23 页 学生齐读 段 背诵 教师提示应重点掌握的词语 数罟 数之以桑 衣帛 养生丧死 然而不王者 未之有也 三 研习第 段 孟子从 王道之始 和 王道之成 两方面 详细阐述了使民加多的办法 但这还不够 君王对此 还应有什么态度呢 孟子是怎样批评当时统治者不顾 人民死活的呢 明确 孟子采用对比的手法 揭示了社会的不平 等 另一方面也是对梁惠王自认为 于国尽心 的驳 斥 此外 孟子还用了比喻 否定了梁惠王的自我辩 护 劝勉梁惠王施仁政 除虐政 朗读指导 狗彘食人食 句揭露了诸侯贵族的荒淫 朗读 时 要读出义愤之情来 涂有饿莩 句要读出悲愤 严厉的语气 人死 句是借用诸侯国君的自我辩护 的口气 应读出讽刺意味 接着用一个比喻来反驳 应用严厉的质问的口吻来读 最后 劝勉梁惠王弃虐 第 15 页 共 23 页 政行仁政 应用和缓 劝慰的语气来读 学生依照指导自行朗读品味 教师提示应重点掌握的词语 检 发 王无罪岁 学生背诵课文 段 请学生归纳孟子的 仁政 思想 明确 发展生产 制民之产 教化百姓 除虐政 总的来说有两点 一是保民 使民无衣食之患 二是 教民 用儒家的思想教育人民 四 布置作业 背诵全文 完成课后思考练习三 随堂训练 第三课时 课前热身 成语故事 论功行赏出处 史记 萧相国世家 汉五年 既 灭项羽 定天下 论功行封 释义 论功行赏 又 论功行封 表示评按功 劳的大小 给予封赏 第 16 页 共 23 页 故事刘邦消灭项羽后 平定天下 当上了皇帝 史称汉高祖 接着 要对功臣们评定功绩的大小 给 予封赏 刘邦认为 萧何的功劳最大 要封他为赞侯 给予的封户也最多 群臣们对此不满 都说 平阳 侯曹参身受七十处创伤 攻城夺地 功劳最多 应该 排在第一位 这时 关内侯鄂千秋把刘邦要讲而未 讲的话讲了出来 众位大臣的主张是不对时 曹参 虽然有转战各处 夺取地盘的功劳 但这是一时的事 情 大王与楚军相持五年 常常失掉军队 只身逃走 也有好几次 然而 萧何常派遣军队补充前线 这些 都不是大王下令让他做的 汉军与楚军在荥阳时对垒 数年 军中没有口粮 萧何又用车船运来粮食 如今 即使没有上百个曹参 对汉室也不会有损失 怎么能 让一时的功劳凌驾在万世的功勋之上呢 应该是萧何 排在第一位 曹参居第二位 刘邦肯定了鄂千秋的 话 于是确定萧何为第一位 特许地带剑穿鞋上殿 上朝时可以不按礼仪小步快走 特长展示 一分钟默写 从军行 王昌龄 青海长云暗雪山 孤城遥望玉门关 第 17 页 共 23 页 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 教学目标与导向 在诵读中体会本文的写作特点 分类归纳文言知 识 注重词句积累 进行拓展训练 使学有所获 教学过程 一 检查背诵 学生齐背或滚动式背诵 教师引导学生通过学习本文 概括本文的写作特 点 进一步指导学生背诵 明确 结构严谨 这篇文章三部分的末尾 依次用 寡 人之民不加多 则无望民之多于邻国也 斯 天下之民至焉 既对每一部分内容起了画龙点睛的 作用 又体现了各部分之间的内在联系 把全文各部 分连成了一个有机的整体 善用比喻 如用 五十步笑百步 比喻梁惠王所 谓 尽心于国 不比邻国之政好多少 如用 刺人而 杀之归罪于武器 比喻 涂有饿莩归罪于年成不好 形象生动 文字显得从容不迫 气势充沛 语言上使用排比句式 音节铿锵 气 势非凡 二 自主学习提纲 第 18 页 共 23 页 随堂训练 分类归纳文言知识 理解下例词的意义和用法 找出下列加粗词和例句用法相同的一项 例 今媪尊长安君之位 树之以桑 可以衣帛 然而不王者 王无罪岁 既来之 则安之 其一犬坐于前 下列句中加点粗的用法古今相同的一项是 丈夫亦爱怜其少子乎 忌不自信 口之宣言也 善败于是乎兴 行李之往来 五十者可以衣帛矣 养生丧死无憾 与 是使民养生丧死无憾也 一句中 是 用法相同的是 惟利是图 各是其所是 第 19 页 共 23 页 谁能定是非之真 是谁之过与 选出与 各不可胜食也 中 也 用法相同 的一项 寡人之于国也 尽心焉耳矣 寡人之民不加多 何也 然而不王者 未之有也 人死 则曰 非我也 岁也 分别说出下列句中的加点字的词义和用法 找出下列句中的通假字 则无望民之多于邻国也 无失其时 颁白者不负戴于道路矣 涂有饿莩而不知发 对下列句子的翻译不正确的一项是 直不百步耳 译 只是没有逃跑一百步罢了 或百步而后止 或五十步而后止 译 有人逃跑了一百步然后停下来 有人逃跑五 十步然后停下来 是何异于刺人而杀之 译 这怎么能对刺伤人之后而致人于死地感到奇 第 20 页 共 23 页 怪呢 未之有也 译 没有这样的事情啊 答案 与例句是使动用法 句 可以 用法古今相同 之 于 无 通 毋 不要 无 通 毋 不要 颁 同 斑 花白 涂 同 途 道路 莩 通 殍 饿 死的人 练习 君与民 梁惠王 曰 晋国 天下莫强焉 叟之所知 也 乃寡人之身 败于齐 长子死焉 西丧地于秦七 百里 南辱于楚 寡人耻之 愿比死者一洒之 如之 何则可 孟子对曰 地方百里而可以王 王如施 仁政于民 省刑罚 薄税敛 深耕易耨 壮者以暇日 第 21 页 共 23 页 修其孝悌忠信 入以事其父兄 出以事其长上 可使 制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣 彼夺其民食 使不得耕 耨以养其父母 父母冻饿 兄弟妻子离散 彼陷溺 其民 王往而征之 夫谁以王敌 故曰 仁者无敌 王请勿疑 孟子见梁襄王 出 语人曰 望之不似人君 就之而不见所畏焉 卒然问曰 天下恶乎定 吾 对曰 定于一 孰能一之 对曰 不嗜杀 人者能一之 孰能与之 对曰 天下莫不与 也 王知夫苗乎 七八月之间旱 则苗槁矣 天油然 作云 沛然下雨 则苗浡然兴之矣 其如是 孰能御 之 今夫天下之人牧 未有不嗜杀人者也 如有不嗜 杀人者 则天下之民皆引颈而望之矣 诚如是也 民 归之 由水之就下 沛然谁能御之 注 本文选自 孟子 梁惠王上 梁惠王又称 魏惠王 他在位期间 曾从安