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第 1 页 共 4 页 劳动的开端劳动的开端 教学设计教学设计 教材分析 劳动的开端 是一篇表现旧社会劳动人民的艰 难生活的文章 作者吴运铎根据自己的战斗经历写成 传记 把一切献给党 本课就是节选于本书 从课 文中可以感受 我 自强自立 刻苦磨炼自己的坚强 意志 学情分析 文中所写的旧社会劳动人民的苦难与学生所处的 幸福生活相去甚远 学生很 难理解 因此 课前引导学生收集查找有关资料 教学中要引导学生多读课文 多感悟 教学目的 1 会本课的生字 理解词语的意 2 初步认识详写和略写的作用 能分辨课文的 详略 更好地领会文章的中心思想 能按提纲简要复 述第 天挑煤的经过 3 理解课文中 4 个比喻句表达的意思 4 了解旧社会劳动人民的艰难生活 感受我自 第 2 页 共 4 页 强自立 刻苦磨炼自己的坚强意志 教学重点 联系上下文理解课文中的三句比喻句 教学难点 在没有生活体验的情况下体会作者的苦难 围绕 问题探究 读悟有关句子 体会 我 所受到的苦难 体会 我 的坚强 教学方法 以读代讲法 引导点拔法 指导朗 读法 学习方法 朗读理解法 合作探究法 自学法 课前准备 简要了解吴运铎的生平事迹和他的著作 把一切 献给党 课时安排 2 课时 教学流程 第一课时 教学目的 1 学习掌握本课 12 个生字 理解 万丈深渊 威胁 不声不响 匆匆忙忙 艰难 晃荡 等词语的 意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 体会课文中比喻句表达的意思及在文中的用 第 3 页 共 4 页 法 教学重点 难点 正确 流利 有感情地朗读课 文 体会课文中比喻句表达的意思及在文中的用法 教学方法 以读代讲法 指导朗读法 学习方法 朗读理解法 合作探究法 教具准备 小黑板 教学流程 一 谈话创设情境 同学们 我们今天的生活不愁吃 不愁穿 非常 幸福 可是 大家知道吗 在旧社会 许多穷人的生 活却相当的艰难 这节课 让我们一起走进旧社会一 个 12 岁的孩子 看看他是怎样开始艰辛的劳动 帮 家里谋生的 二 解题激疑 揭示新课 1 开端 是什么意思 劳动的开端 是什 么意思 今天 我们就来学习第 19 课 劳动的开端 2 读了课题 你产生了哪些疑问 这是一次什么样的劳动 作者什么时候去参加劳 动的 为什么把这次劳动称为 劳动的开端 通过 这次劳动反映了什么 二 简介作者 了解背景 第 4 页 共 4 页 三 初读课文 了解大意 1 听课文录音 思考 这篇文章写了一件什么事 作者先写了什么 再 写了什么 最后又写了什么 作者先写自己小时候家里穷得揭不开锅 为了解 除饥饿的威胁 决心去挑煤 再写第一次挑煤的经过 最后写第二天又去挑煤 从此走上了艰难的生活道路 2 讨论 课文从哪儿到哪儿写了 我 第一次 挑煤的情景 画出表示时间顺序的词语 理出一个简 要的提纲 半夜动身去挑煤 到了地
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