《各具特色的民居》综合资料之一

各具特色的民居各具特色的民居 综合资料之一综合资料之一 一 教材解读 1 课文简说 中国民居具有古老而独特的魅力 是中华文明的宝贵遗产 体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴 这 篇课文是写我国地方民居的说明文 介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼 客家民居 客家民居是中国南方山区的建筑奇葩 它那独特的风格吸引了众多中外学者 游客甚至美国的军事专 家 文章首先概括介绍客家民居特点 所在的位置和环境 以及在世界民居中的地位 其样式是 圆形围 屋或土楼 点缀 说明地处偏僻的山区 世界民居奇葩 是用比喻和比较来说明客家民居在世界民居 中的地位 然后 课文详细介绍了客家民居突出的特点 营垒式的住宅及这样建造的原因和作用 作者用 举例子 列数据 打比方等方法 具体生动地说明了营垒式住宅的建材 外观和整体布局等特点 紧接着 写圆形围屋按八卦布局排列及其象征意义 最后写圆形围屋内部构造特点及体现出的民俗文化特征 傣家竹楼 竹楼是傣族人民因地制宜创造的一种特殊形式的民居 具有建材经济 冬暖夏凉 防潮防水防震的优 点 文章第一段概括介绍傣族竹楼的建筑环境 一幢幢竹楼掩映在凤尾竹和油棕林的浓绿中 第二段写傣 族人家 多起竹楼 傍水而居 的传统习俗及缘由 傣族地处亚热带 竹楼具有防酷热和湿气的功能 第 三段讲傣族村寨及竹楼的外观特点 第四段说竹楼内部结构简单 宽敞 别致等特点 第五段写傣家建造 竹楼时的传统习俗及文化内涵 一家盖房 全村帮忙的习俗 体现了傣家人团结和睦 乐于助人的民族心 理和文化传统 语言简练准确 平实质朴又生动形象 这是课文两篇短文在表达上的共同特点 作者运用举例子 列 数字 作比较 打比方等多种说明方法 通俗 生动 准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明 知 识性 科学性 趣味性均较强 选编这篇课文的意图 一是让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗 激起对民俗文化探究 的兴趣 二是体会课文的说明方法和语言的表达特点 并学习运用到自己的习作中去 2 词句解析 1 对句子的理解 在闽西南和粤东北的崇山峻岭中 点缀着数以千计的圆形围屋或土楼 这就是被誉为 世界民居奇 葩 的客家民居 这句话运用了打比方和比较的方法 概括地说明了客家圆形围屋在世界建筑史上的地位 与 世界民 居 比较 是一朵特殊的 罕见的花 点缀 一词用得很妙 说明客家居住地在人烟稀少的边远山区 为下文介绍营垒式的住宅埋下伏笔 它们大多为三至六层楼 一百至二百多间房屋如橘瓣状排列 布局均匀 宏伟壮观 作者用列数字 打比方的方法 生动 形象地说明圆形围屋外观和整体布局特点 难怪外国友人远远 望见圆形围屋 禁不住发出惊叹 天上掉下的飞碟 地下冒出的蘑菇 土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列 卦与卦之间设有防火墙 整齐划一 八卦是我国古代的一套富有象征意义的符号 是我国传统文化的代表之一 客家民居的圆形围屋 按 八卦布局排列 体现了客家人的祖先崇尚圆形 期盼吉祥 幸福和安宁的民族心理和文化传统 傣族人家至今依然保持着 多起竹楼 傍水而居 的习惯 竹楼是傣族传统的建筑形式 这是因为傣族人居住区地处亚热带 气温高 雨水多 空气湿度大 竹 楼有利于防酷热和湿气 所以 傣家竹楼是傣族祖先因地制宜创造的一种特殊形式的民居 一直保持至今 傍 靠近 临近 多起竹楼 傍水而居 可以理解成因为傍水而居 所以以住竹楼为主 篱内种植着各种花木果树 可谓 树满寨 花满园 傣族竹楼原本就 藏在浓绿的竹林中 傣家人还喜欢在竹楼周围 家家户户的竹篱内栽种凤尾竹 槟榔 芒果 香蕉 使村寨更充满诗情画意 真正可以说是 树满寨 花满园 2 对词语的理解 闽 福建省的别称 粤 广东省的别称 点缀 加以衬托或装饰 使原有事物更加美好 奇葩 奇 罕见的 特殊的 非常的 葩 花 营垒 军营和四周的围墙 夯筑 夯 砸实地基用的工具 本课指客家人在崇山峻岭中夯实地基 筑厚墙 建造了营垒式的 土楼 骚扰 扰乱 使不安宁 侵蚀 逐渐侵害使变坏 崇尚 尊重 推崇 贮仓 贮 储存 积存 仓 库房 仓库 八卦 我国古代的一套有象征意义的符号 用 代表阳 用 代表阴 用三个这样的 符号组成八种形式 叫做八卦 每一卦形代表一定的事物 酷热 形容非常热 和睦相处 睦 和好 彼此友好地相处 安然无恙 安然 平安 恙 病 原指人平安没有病 现泛指事物未遭损害 二 教学目标 1 读读记记 骚扰 偏僻 魅力 清风徐来 和睦相处 勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 宏 伟壮观 别致美观 蜂拥而至 安然无恙 崇山峻岭 等词语 2 默读课文 了解客家民居 傣家竹楼的鲜明特色 体会中华传统民居丰富的文化内涵 3 学习课文准确的说明和生动形象的描述 积累语言 领悟表达方法 三 教学建议 1 这是一篇略读课文 课前可以布置学生搜集有关中国民居的文字 图片资料 使学生对相关的知 识有所了解 老师可以根据课后资料袋的提示 准备一些图片或音像资料 如 陕北的窑洞 北京的四合 院 西藏的碉房 重庆的吊脚楼 2 根据教材编排特点及课程标准高段阅读目标 阅读说明性文章 了解文章基本的说明方法 本 文教学可按以下思路进行 1 初读课文 读对读通 了解课文内容 引导学生根据提示自主阅读 可采用找中心句 重点句 和列提纲的方法 理清说明顺序 2 再读课文 画画批批 体会民居特点 给学生充足的自读自悟时间 认真与文本对话 梳理民 居特色 体会文化内涵 也可根据选学内容 组成学习小组进行合作学习 比如 分客家围屋组 傣家竹 楼组 先分组读 议 再相互交流 补充 3 研读课文 领悟说明方法 再次引导学生细读课文 抓住民居特点 边读边想 课文是怎样把 这些民居特点介绍清楚的 让学生把运用的说明方法找出来 读读议议 体会表达的效果 3 读写结合 学用结合 在学习过程中 老师要通过适时 适度的点拨 引领 归纳 提炼 加深 学生对民居特点的理解和对表达方法的领悟 在此基础上 可让学生再补充介绍一些课前搜集的有关民居 的资料 老师也可以出示不同种类的民居图片 音像资料 或出一些随文练笔作业让学生选做 比如 为 中国民居博物馆写一段关于重庆吊脚楼 或其他本地特色建筑 的解说词 以某一种民居的口吻做一个自 我介绍 学生练习时 老师要提示学生注意运用学到的表达方法 4 在学习