人教版小学语文四年级上册 巨人的花园

巨人的花园巨人的花园 教学设计教学设计 四年级 王苑苑 教材分析教材分析 巨人的花园 是人教版小学语文四年级上册第三组的第一篇精 读课文 起着以篇带篇 引领的作用 本组课文的专题是童话故事 要求学生在读课文时体会童话的语言美 意境美 思想美 巨人的 花园 讲述了这样一个故事 巨人有一个很美丽的花园 当巨人把 孩子们拒之园外时 花园里就只剩冬天 而当巨人再次把孩子们请 到花园里玩耍时 花园又恢复了生机 处处都是春意盎然 这篇课 文很好地体现了语文学科工具性与人文性的统一 在思想教育价值 方面 要让孩子们明白一个道理 快乐要与别人分享 在语言价值 方面 这篇课文描写花园景色的词语用得非常生动 便于学生积累 语言文字 学情分析学情分析 童话对四年级的孩子来说再熟悉不过了 从小就在童话书堆里 长大 但是他们在读童话时有可能只注意了其中的情节 而没有特 别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理 这里就需要教 师充分发挥自己的引导作用 通过语言文字的品析 帮助学生积累 语言 明白做人的道理 教学目标教学目标 1 会认 8 个生字 会写 12 个生字 正确理解 洋溢 冷酷 等词语的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解巨人的花园景色变化的 过程 3 明白 快乐要与大家一起分享 这个道理 教学重点 教学重点 教学难点 教学难点 了解巨人的花园景色的变化过程 明白 快乐要与大家一起分享 这个道理 教学方法 教学方法 创设情境法 朗读法 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 激趣导入 揭示课题一 激趣导入 揭示课题 1 1 导入 导入 板书 的花园 同学们 在你们印象当中花 园是什么样子的呢 你们会用什么词来形容花园呢 生答 刚刚 同学们畅所欲言说了自己印象当中的花园 也用自己的词语描绘了 花园的景色 今天我们就一起走进著名童话作家王尔德笔下的 巨 人的花园 看看这个花园式什么样的 二 初读课文 初步感知 巨人的花园 1 1 教师引导学生初读课文 教师引导学生初读课文 请同学们自由读课文 划出生字词 标出自然段 同桌可以相互讨论 交流比较难读 难写的生字 2 2 教师适当提醒 教师适当提醒 拆拆 字是翘舌音 书写时最后一点不能忘 注意 牌牌 字的笔顺书写 3 交流初读感受交流初读感受 读了这篇课文 你觉得巨人的花园是一个怎样的 花园呢 学生的答案应该是多种多样的 重点是 美丽 荒凉 三 品悟语言深入理解 巨人的花园 引导 引导 同学们 文中哪些地方让你感受到花园很美 又是哪 些地方让你觉得花园很荒凉呢 请你自由读课文 找出相关语句 并在后面作适当的批注 交流 走进走进 美丽美丽 的花园的花园 从前 一个小村子里有座漂亮的花园 那里 春天鲜花盛开 从前 一个小村子里有座漂亮的花园 那里 春天鲜花盛开 夏天绿树成荫 秋天鲜果飘香 冬天白雪一片 村子里的孩子都喜夏天绿树成荫 秋天鲜果飘香 冬天白雪一片 村子里的孩子都喜 欢到这里玩 欢到这里玩 引导 引导 这里哪些词让你觉得花园很美呢 在学生回答完之 后板书 鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 白雪一片鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 白雪一片 2 2 顺读而导 顺读而导 是啊 花园是如此美丽 一年四季都有不同 的景色 那么读着这么美妙的句子 你仿佛听到了什么 看到了什 么呢 当学生说到仿佛听到孩子们的欢声笑语时 幻灯片出示句 子如下 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声 花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声 引导 引导 什么是洋溢的意思 学生回答 点拨 点拨 老师这里有两个句子看看用上洋溢是否可以呢 a 下课了 操场上洋溢着孩子们的欢声笑语 对对 b 得知村子里唯一的教师要走了 教师内洋溢着孩子们的哭声 错错 点评 点评 洋溢是用在好的方面所以第一个句子生正确的 第 二个句子是错误的 顺学而导 顺学而导 你能用洋溢造造句子吗 指导朗读 指导朗读 四 练笔拓展 小试牛刀四 练笔拓展 小试牛刀 1 小结 小结 同学们 我们知道了花园是既美丽又荒凉的 这节课我 们主要学习了这是一个美丽的花园 那么它的荒凉到底体现在哪 这篇童话又想告诉我们怎样的道理呢 我们下节课再来学习 2 小练笔 这篇课文把花园描写得如此美丽 如果让你向你的 朋友介绍一下这个花园 你会