放飞蜻蜓优质教案设计

放飞蜻蜓优质教案设计放飞蜻蜓优质教案设计 教学目标 1 认识6个生字 会写12个字 掌握9个词语 2 理解重点语句 能正确地读出句子的语气 学习带着问题默读课 文 引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯 3 能正确 流利 有感情地分角色朗读课文 4 理解课文内容 感受陶行知对孩子们的谆谆教诲 激发学生保护 有益动物的动物 5 了解课文叙述顺序 初步感受写作方法 教学重点 理解重点句 重点词语 有感情地朗读 读中感悟陶行知的和蔼可 亲和对孩子的谆谆教导 教学难点 体会陶行知良好的精神品质 教学准备 关于蜻蜓的图文资料 课件 课前准备 1 说说你最喜欢的老师或你心目中的好老师 2 猜谜语 蚊子 苍蝇 蜻蜓等 3 唱歌 小蜻蜓 教学设计 第一课时 一 解读课题 引发质疑 1 猜谜语引出蜻蜓 板书 蜻蜓 学习生字 蜻蜓 2 板书 放飞 齐读课题 学生质疑 读了课题 你产生了什么疑 问 谁捉了蜻蜓 谁放飞蜻蜓 为什么放飞 板书 捉 放 3 过渡 要解决这些问题首先要学会文中的生字 让我们来读读课 文吧 二 初读课文 学习生字词语 1 自由读课文 圈出课文中的生字 借助拼音读一读 标出自然段 序号 2 抽读三个学生读生字新词 评价 纠正字音 3 去掉音节男女生赛读新词 齐读生字 三 再读课文 了解大意 1 用自己喜欢的方式自由读课文 可以个人自己读 可以同桌或四 人小组合作读 或几个同学一人读一个自然段 思考课文写了一个 什么故事 有什么不懂的问题也可以提出来 抽学生回答可能不完 整 可能不够简洁 随即按以下程序引导学生概括主要内容 师 要能准确地概括这篇课文的主要内容 首先得弄清事情的起因 经过和结果 2 引导学生用比较简洁的语言概括主要内容 1 故事的起因是什么呢 抽学生回答 关键词是什么 板书 捉 起 因 2 故事的结果怎样 抽生回答 板书 放 结果 3 事情的经过是哪些自然段 能用一句话概括吗 抽生回答 板书 讲或劝 经过 4 讲解 概括这类写事的文章的主要内容 就是把事情的起因 经 过和结果用简洁的语言叙述出来 这种按事情的起因经过结果来写 的文章 我们就说它是按事情的发展顺序来写的 板书 按事情的 发展顺序写 5 你能比较准确地概括课文的主要内容吗 老师给孩子们提供两种 句式 多媒体出示要求 概括课文主要内容 1 这篇课文先写 然后写 最后写 小结 陶行知先生给孩子们谈了些什么 又是怎样谈的 陶行知是 一个什么样的人 第二课时 一 板书课题 书写蜻蜓两个字 二 检查生字词语 整体感知课文内容 1 抽读 全班同学认真听 看她有没有记住他们的名字 教师略作 评价 2 齐读生词 3 说说课文给我们讲了一个什么故事 板书 陶行知 指导书写 陶 字 课文先写 然后写 最后写 板书 捉 讲 劝或谈 放 过渡 陶行知给孩子们讲了关于蜻蜓的哪些方面的知识 三 细读课文 一 抽两个同学读2 10自然段 思考 陶行知给孩子们讲了关于蜻蜓的哪些方面的知识 抽生回答 板书 吃食 尾巴 眼睛 陶行知怎样给孩子们讲蜻蜓吃食这个问题的呢 二 学习第2 6自然段 1 学生按要求自学2 6自然段 多媒体出示要求 2 检查自学情况 朗读体会情感 查勾画和体会的情况 理解慈爱 抚摸 出示 抚摸 都是提手 旁 学习生字 抚 2 读悟第二 六自然段 抽读 范读 体会到陶行知是一个什么样的人 板书 和蔼可亲 指导朗读 试读 抽读 齐读 读出和蔼可亲的样子和疑问的语气 强调 慈爱 和 抚摸 读陶行知的话 音量小一点 语速慢 一点 读出疑问的语气 3 小结 作者是抓住了人物的神态 动作 语言来表现陶行知的精 神品质的 同学们在写人物的时候也要学着抓住人物的神态 动作 语言就能把人物的特点以及精神品质形象地展现在读者的面前 3 分角色朗读2 6自然段 抽一生读作者的话 一生读陶行知说的话 一女生读翠贞的话 一 生读男孩的话 全班同学读其他孩子的话 想象陶行知与孩子们对 话的场面 注意读出不同的语气 理解 七嘴八舌抢着说 然后 再请几个孩子表演第五自然段 板书 七嘴八舌 师 孩子们已经知道了蜻蜓是我们的好朋友 如果这时陶行知让孩 子们把蜻蜓放了 会放吗 可是陶行知却继续向孩子们介绍蜻蜓的尾 巴和眼睛等知识 三 学习10自然段 1 学生按要求自学 学习要求 迅速默读10自然段 用 画出陶行知介绍蜻蜓尾巴和眼睛的句子 与同桌讨论 陶行知为什么还向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛 2 检查自学情况 1 抽生回答第一个问题 用 陶行知给孩子们介绍了 还介绍了 的句式 只介绍了这些吗 陶行知在给孩子们介绍蜻蜓的大眼睛时哪些词用得好 用你喜欢的 符号在书上把这些词勾画出来 体会 成千上万 四面八方 的意思 板书 成千上万 四面八方 你能说出几个类似带 数字的四字词语吗 欣赏蜻蜓图片 教师引读 2 陶行知为什么还要向孩子们介绍蜻蜓的尾巴和眼睛呢 抽生回答 让孩子们更进一步了解蜻蜓 喜爱蜻蜓 从而保护蜻蜓 与蜻蜓 做好朋友 而不仅仅是为了让孩子们把蜻蜓放飞 四 学习第11自然段 1 这时候陶行知如果让孩子们把蜻蜓放了 孩子们会放吗 可是 陶行知却用商量的口吻说 把它放了 板书 放 多媒体出示 比较句子 陶行知用商量的口吻说 把他放了 好不好 陶行知说 把它放了 指导朗读 结合上下文体会陶行知是一个怎样的人 根据学生回答 板书 尊重孩子 2 孩子们把蜻