四年级数学上册 五《除数是两位数的除法复习》教案 人教新课标版

1 除数是两位数的除法复习除数是两位数的除法复习 一 教学目标一 教学目标 1 梳理巩固除数是两位数除法的计算方法 进一步灵活运用试商方法 形成技能技巧 提高计算能 力 2 培养学生思维的灵活性和综合运用知识的能力 3 培养学生养成认真审题的良好学习习惯 二 教学重点二 教学重点 灵活运用多种试商方法 三 教学难点三 教学难点 培养学生计算的技能技巧和思维的灵活性 四 教学过程四 教学过程 第一层 第一层 1 情境导入 王叔叔是一家单位的采购员 他去京客隆超市购买以下一些商品 课件演示 商品名称数量总价商品名称数量总价 面 包60 个240 元饼 干64 包320 元 巧克力22 块198 元薯 片28 袋252 元 牛 奶25 袋75 元 2 教师 知道总价和数量 由此你能想到什么 单价 3 列式 240 60 198 22 75 25 320 64 252 28 4 教师 观察这些算式 看除数有什么共同的特点 除数都是两位数 5 这节课我们来复习除数是两位数除法 板书 复习除数是两位数的除法板书 复习除数是两位数的除法 6 请你算出每件商品的单价 7 叙述计算过程 重点汇报观察到什么 选用哪种试商方法 口算直接试商 四舍五入法试商 口诀试商 折半估商 同头无除商 8 9 8 教师小结 看来 根据数字的特点 选择合适的试商方法就能很快地找准商 第二层 第二层 1 出示 1 358 36 228 27 2 自己读读题 这两道题的数字都有什么共同的特点 那选择什么方法试商 同头无除商九八 请你用竖式计算这两道题 学生反馈 3 老师发现有的同学试商时特别快 我们来听听他是怎样试商的 学生 358 36 因为被除数的前两位和除数就相差 1 很接近 商肯定是 9 教师监控 228 27 我发现有的同学在试商时没有先商 9 而是直接商的是 8 没有经过调商的过 程 谁能说说你是怎么想的 2 学生 因为被除数的前两位和除数相差 5 离得比较远 商是 8 教师 那我们用刚才同学们说说的方法做两道题 看看是不是这样 出示 426 43 346 39 4 教师小结 看来在运用同头无除商九八时也存在一些灵活试商的技巧 一般情况下当被除数的前 两位和除数的前两位比较接近时 就商 9 离的比较远时商 8 5 出示 248 48 124 26 教师 读读这两道题 观察这两道题有什么特点 选择什么方法试商 折半估商 教师 请你在本上用竖式计算 学生汇报 学生 248 48 商肯定是 5 因为除数刚好是被除数前两位的两倍 所以商 5 224 46 商是 4 除数比被除数前两位的两倍多一些 所以商 4 教师监控 有的同学直接商 4 谁能说说你是怎么想的 出示 148 28 324 66 6 教师小结 当被除数的前两位正好是除数的一半时 一般情况下商 5 如果被除数的前两位比除 数的一半少一些时 一般情况下商 4 通过刚才的练习 可以看出试商的方法很多 如果能根据题目中数字的特点 选择灵活的方法试商 就能很快地找准商 第三层 综合运用第三层 综合运用 一 基本题 1 选择试商方法 课件演示 178 29 6 4 五入 105 15 7 用口算直接求商 364 72 5 4 折半估商 288 32 9 四舍 9702 98 99 同头无除商九八 874 43 201 13 倍数关系 2 请你判断 课件演示 90 20 4 1 65100 210 31 4 3 1 2 0 9 0 2 1 0 6 5 1 0 0 8 6 3 1 2 1 2 1 0 二 提高题 中填几 商是一位数 中填几 商是两位数 5 8 53 45 27 467 4 749 5 教师小结 通过刚才的练习 我们知道三位数除以两位数 当被除数的前两位够除时 商就是两位 3 数 如果不够除 商就是一位数 三 拓展题 1 在 里填入合适的数 使下面的式子成立 143 29 监控 看到这道题 你都知道什么 知道商和余数 找被除数和除数 你想从哪入手思考 看到余数是 29 你能想到什么 2 428 5 问题 除数一定是几位数 你是怎么想的 除数最大是多少 除数最小是多少 课件演示 3 思考题 在下面的方框里填上数字 使每个算式中 1 2 3 4 5 6 7 8 9 这九个数字各出现一次 5796 在这个算式中 已经用去 1 2 3 4 5 6 7 8 9 这九个数字当中的 5 6 7 9 还剩下 1 2 3 4 8 这五个数字 由于除数是两位数 而这个两位数也一定是由这剩下的五个数字中的两个数 组成的 因此这个两位数有以下几种可能 12 13 14 18 21 23 24 28 31 32 34 38 41 42 43 48 在 5796 这个除法算式中 余数是 O 说明 5796 一定是数的倍数 5796 1 2 4 8 3