伴性遗传教案

第第3节节 伴性遗传伴性遗传 1 教学目的教学目的 一 知识目标 1 什么是伴性遗传以及它的特点 2 理解伴性遗传的遗传规律 3 举例说出伴性遗传在实践中的应用 二 能力目标 学会判断人类遗传病的遗传方式 能完成遗传图解 三 情感目标 1 通过探究实验培养学生的科学态度和合作精神 2 通过学习和理解伴性遗传的传递规律培养学生辩证唯物主义的思想 2 教学重点教学重点 难难点点 1 人类红绿色盲的婚配方式及伴性遗传的规律 2 人类红绿色盲的婚配方式和伴性遗传的规律 3 教具 教具 教学课件 4 教学方法教学方法 学生探究实验 教师讲述和谈话 学生练习和推理相结合 5 课时课时安排安排 1课时 6 教学过程及组织 教学过程及组织 1 创设情境引入新课 同是受精卵发育的个体同是受精卵发育的个体 为什么有的发育成雌性 有的发育成雄性 雌雄个体为什么在为什么有的发育成雌性 有的发育成雄性 雌雄个体为什么在 某些遗传性状上表现的不同呢 某些遗传性状上表现的不同呢 讲授 首先请同学们来看几幅检测红绿色盲的图片 幻灯片 提问 大家能从上面看到什么图案 讲授 为什么有些人能看到图案 而有些人却看不出来呢 这些人的色觉是否发生了 障碍呢 我们把不能区分红色和绿色的这种人类遗传病称作人类红绿色盲症 幻灯片 社 会调查表明 我国男性色盲患者近 7 女性色盲患者近 0 5 很显然男性患者要多于女 性 而另一种人类遗传病抗维生素 D 佝偻病则是女性患者多于男性 幻灯片 这是由于 患者的小肠对 Ca P 的吸收发生了障碍 导致出现 O 型腿 骨骼发育畸形 生长缓慢等症 状 为什么这两种遗传病的表现都与性别相关联呢 它们与性别相关联的表现为什么又不 同呢 带着这两个问题 我们学习今天的内容 伴性遗传 板书 伴性遗传 2 讲授新课 讲授 何伴性遗传呢 基因位于性染色体上 所以遗传上总是与性别相关联 这种现 象叫做伴性遗传 请同学们看书本 33 页 板书 概念 基因位于性染色体上 所以遗传上总是与性别相关联 这种现象叫做伴 性遗传 讲授 刚刚提到的人类红绿色盲症和抗维生素 D 佝偻病都属于伴性遗传 那么伴性遗 传到底有何特点呢 是怎么遗传的呢 首先我们来学习人红绿色盲症 板书 一 人类红绿色盲症 讲授 第一个发现色盲的人是英国的化学家兼物理学家道尔顿 板书 1 发现 讲授 道尔顿在圣诞节前夕买了一双 棕灰色 的袜子送给他妈妈 妈妈觉得颜色太 过鲜艳 就对道尔顿说 这双樱桃红色的袜子 让我怎么穿呀 道尔顿就觉得很奇怪 袜 子明明是棕灰色的 为什么妈妈却说是樱桃红色的呢 于是他问了周围的人 除了弟弟与 他的看法相同之外 其余人都说袜子是樱桃红色的 经过分析和比较发现 他发祥自己和 弟弟都是色盲患者 为了纪念这个第一个发现色盲也是第一个被发现的色盲患者 又把色 盲症称为道尔顿症 提问 听了这个小故事 同学们有什么启发呢 讲授 米卢先生也说过了 态度决定一切 认真的态度是学习科学的重要品质之一 那么红绿色盲是怎么遗传的呢 它在遗传上有什么特点呢 接下来让我们具体学习人 类的红绿色盲症 板书 2 资料分析 讲授 研究人类的遗传病 我们不能做遗传学实验 但是我们可以通过一个家族的家 系图来研究问题得出结论 下面我们来看这样一张家系图 幻灯片 板书 3 特点 提问 同学们 这张家系图中患病者的是什么性别 第 1 代中 1 号是色盲 他将色盲 基因传给了第 2 代中的几号 第 1 代中的 1 号是否将自己色盲基因传给了第 2 代中的 2 号 说明色盲基因位于 X 染色体上还是 Y 染色体上 为什么第 2 代中 3 号和 5 号有色盲基因而 没有表现出色盲症 说明色盲症是显性遗传还是隐性遗传 讲授 从这张图上看出 只有男性才表现为红绿色盲患者 对吗 有没有其他情况 看这样一张表 幻灯片 板书 男性患者多于女性 提问 请一位同学填一下与这个表现型相对应的基因型 从表中分析 为什么男性患 者多于女性 为什么色盲基因只是位于 X 染色体上 讲授 男性的基因型有两种 女性的有三种 两两组合共有六种情况 除去没有任何 悬念的两种情况 还有四种需要讨论 幻灯片 学生活动 书写人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型 教师巡回检查 指名学生上黑板书写 正确书写要求 先写性别染色体 再写色盲基因 复习巩固 根据表现型书写基因 型的正确要求 如填空法 学生自评 教师参评 指导学生参与 体验科学探究的过程 引导学生根据解遗传题的正推法分析 推理子代的基因型和表现型比例 大多数学生能正确完成书写 找出红绿色盲遗传特点 部分学生书写遗传图不够规范 引用比较方法 纠正学生书写不规范的不良习惯 掌握遗传图解由亲代 P 配子 子代基因型 子代表现型及比例五部分组成 有的学 生书写 XBXb 错写 XbXB 或 XBb 提示学生掌握正确书写要求 使学生养成分析 推理 判断逻辑思维习惯 书写正常色觉和红绿色盲患者自由婚配组合 P XBXB X XbY 配 子 XB Xb Y 子代 XB Xb XBY 女携带 男正常 1 1 P XBXb X XBY 配子 XB Xb XB Y 子代 XBXB XBY XBXb XbY 女正常 男正常女携带 男色盲 1 1 1 1 P XBXb X XbY 配子 XB Xb Xb Y 子代 XB Xb XBY Xb Xb XbY 女携带 男正常 女色盲 男 色盲 1 1 1 1 P XbXb X XBY 配子 Xb XB Y 子代 XB Xb XbY 女携带 男色 盲 1 1 讲授 我们可以看出 男性患者将自己的色盲基因传给了他的女儿 再通过他的女儿 传给了他的外孙 这种遗传方式叫做交叉遗传 板书 交叉遗传 讲授 同时也可以看出 第 1 代和第 3 代有病 第 2 代一般为色盲基因的携带者 把 这种遗传方式称为隔代遗传 板书 隔代遗传 提问 请两个同学完成下面的两张遗传图 幻灯片 讲授 这是 X 染色体上的隐性遗传 那么 X 染色体上的显性遗传呢 它又有什么特点 呢 接下来我们来看抗维生素 D 佝偻病 板书 二 抗维生素 D 佝偻病 讲授 根据基因 D 和基因 d 的显隐性关系 大家来填这张表格 幻灯片 提问 填写表格 讲授 从这张表格来看 女性患者要多于男性 提问 原因是什么 讲授 女性 X 染色体上只要有一个 D 基因就表现为抗 VD 佝偻病的患者 只有两条染 色体都是隐性的 d 基因才表现为正常 男性只有一条 X 染色体 所以患病的几率只有一半 显然女性患者要多于男性 板书 特点 女性患者要多于男性 提问 到此为止 我们就可以回答书本 33 页的两个问题了 为什么这两种遗传病在遗 传表现上总是和性别相关联 为什么它们与性别相关联的表现又不相同呢 讲授 介绍其他伴性遗传 幻灯片 讲授 伴性遗传在自然界中普遍存在 那么它在实践中有什么应用呢 板书 伴性遗传在实践中的应用 讲授 学习伴性遗传可以为人类的优生服务 减少遗传病的发病率和死亡率 同时还 可以为农业生产服务 比如说可以根据鸡的羽毛的花纹区别雌雄 这里要说明的是鸡的性别决定方式与人类 果蝇的正好相反 雄性个体的两条染色体 是同型的 ZZ 雌性个体的染色体是异型的 ZW 芦花鸡的羽毛上有黑白相间的横斑条纹 这是由位于 Z 染色体上的显性基因 B 决定的 我们用雌性的芦花鸡和雄性的非芦花鸡交配 产生的后代雄性的都是芦花的 雌性的都是非芦花的 这样可以区分雌雄 达到多样母鸡 多生蛋的目的 反馈练习反馈练习 及时巩固所学知识 阅读 P36 伴性遗传在实践中的应用 阅读提纲 自然界中性别决定方式有哪些 生产 中有哪些应用实例 回答提纲中的问题 总结 及时回顾新知识 理清知识脉络 红绿色盲遗传特点 抗维生素 D 佝偻病 红绿色盲为伴 X 染色体隐性遗传病 交叉遗传 一般为隔代遗传 男性发病率多于女 性 抗维生素 D 佝偻病为伴 X 染色体显性遗传病 女性发病率多于男性 人的白化病是常染色体遗传 正常 A 对白化 a 是显性 一对表现型正常的夫妇 生 了一个既患白化病又患红绿色盲的男孩 这对夫妇的基因型是怎样的 这对夫妇的后 代中 是否会出现既不患白化病也不患红绿色盲的孩子 试写出这样的孩子的基因型 要 求学生 说出解题思路 填空法找出正常孩子的基因型 通过作业反馈 针对错漏的 知识点及时指导学生理解 并重做一遍 比较哪种解题方法准确 快 另外的练习见课 件 板书设计板书设计 第三节 伴