ＰEP小学英语Book3Unit4MyFriend2

PEP 小学英语四年级上册小学英语四年级上册 Unit 4 My Friend 第一课时说课稿第一课时说课稿 一 说教材 今天我上课的内容是 PEP 小学英语 Book3Unit 3 My friends A 部 分的了 Let s leam 和 Let s find out 本册在本套教材中起着个 过 渡 这样一个作用 由听说逐渐转向听说读写 逐步渗透书写 对学 生提出了新的要求 即四会单词的加入 而本单元的四会单词又是 比较难的一单元 本单元主要围绕 我的朋友 即如何描述自己身边 熟悉的人来展开的 本节课主要是让学生学习几个描述人物外貌特 征的单词或词组 如 long hair short hair thin strong quiet 并且能结合句子 He has She has She is He is 在生活 中运用所学语言 本课教学内容贴近学生生活 比较容易让学生接 受 难在单词的灵活运用上以及个别个别单词的发言 如 quiet thin 所以我在安排教学时 把单词和句子结合起来 把单词的运用做作 为重点 而不是单纯的认读单词 二 说教学目标 英语课程标准为旗帜鲜明的提出 以培养学生的创新精神的实践 能力为重点 全面推进素质教育 作为一个英语教师 必须明确英 语教学的目的的就是培养学生用语言进行交际的能力 教学的主要 任务不是积累知识 而是发展思维 教师在传授知识的同时 更主 要的是设法结合学生的生活实际创造交际活动的情景 以增强学生 学习英语的兴趣 使他们能积极参与言语实践活动 因此 基于以 上观点对知识传授 能力培养 思想教育三者统一的要求在分析教 材的基础上我拟定这节课的教学目标为 知识目标 1 能听 说 认读 friend long hair short hair stong quite thin 等单词和词组 2 能听懂 会说 My friend is strong thin He has short long hair big eyes small mouth 并能在实际中运用 能力目标 1 培养学生的英语听力和用英语说话的能力 2 培养学生的语言创新能力 情感目标 1 培养学生的合作意识和竞争意识 2 对学生进行关心朋友 朋友间要互相帮助的思想教育 说教学重 难点 重点 描述人物相貌特征的词汇 难点 quiet 的发音 三 说教法 学法 一 TPR 活动法 用 TPR 活动法生动愉快地让学生适应上课 开始进入状态 同 时更是一个对以前的学习内容的复习 为下面的学习内容做铺垫 为学生展开新内容提供知识基础 也为课堂气氛增色不少 二 词不离句 单词与句子教学相结合 每一个单词或词组出 现后作相应的运用 以及替换练习 这是一种语言的内化和创造过 程 使学生更易接受和理解单词 并有利于单词的运用以及接下来 的会话教学 三 小组学习法 每四 五人一组 在互动中互相启发产生 思维的碰撞 同时注意保证每个学生都有机会参与学习 而培养学 生和伙伴合作的意识和策略 提高人际交往能力 学生也在独立与 合作的交织中调控了自身的学习 变得自信 自强 四 练习法 最后设置一个读短文和写的练习 让小学英语 从听说走向听说读写 为以后的 写 做准备 五 竞争教学法 本节课中两大组竟赛描述 My friend 可 以激发他们的积极性 使他们将注意力高度集中在所学内容上 提 高学习效率 四 说教学过程 本堂课我大体上分为四大块 一 热身和复习 安排 Let s do 和 Look and say 这一过程既是学生复习旧的语言知识 为下一步学习作好铺垫 也是通过 TPR 活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来 为英语 学习创造了一种良好的氛围 二 新课呈现 1 运用复习中的旧知引出新知 long hair short hair 学生容易接 受和理解 并及时运用 In our class Who has long hair Who has short hair 2 运用黑板上的人物图形 紧接着教授 strong 和 thin 通过 图片中人物的对比学生比较容易理解 并及时运用 Who is strong Who is thin 用学生身边的人使学生说得亲切 熟悉 更 易接受 易于信息的接受和生成 3 Let s chant 及时巩固新学的两组词汇 long hair short hair strong thin 并为下一个单词 quiet 创造一个情镜 由大声的朗 读转为安静的场景 4 quiet 的教学 利用场景让学生明白安静的意思 再分析人 物 由场景的安静转入描述人物的文静 让学生逐个理解 并注意 发音 让学生看清教师的口型再读 突破难点 5 听录音 同桌共找 后再跟读 听音共找是比试 以促进其认真听并且积极辩音 又能让学生 自觉做到眼 耳 手 脑共到 跟录音则是让学生接触到有英语本 土味道 较纯真的语音 模仿地道的语言 语调 这对与我们这些 没有在大的语言环境中学习语言的学生来说非常必要 特别是教师 本身在这方面有欠缺 更应让学生多听录音 三 趣味操练 趣味操练以 My friend 为主线来安排 描述教师的朋友 看图片 让学生会用一个一个句子描 述 friend 的外貌特征 让学生描述自己的 friend 由一个个句子提升到几个句子 或是一小段话 经过小组讨论 相互交流 合作学习 学会说一段 话 再由说一段话过渡到阅读并理解一段话 四年级的学生还比 较好动 注意易分散 爱表现自己 希望得到老师的认可和表扬 而比赛是最能引发学生的兴趣 发挥学生学习的主动性 使他们的 注意力始终集中在课堂上 同时也培养了学生的合作竞争意识 所 以在操练时始终结合分大组 比赛 激励学生来说 大胆的表述 四 巩固和延伸 准备了一个写的练习 选用词汇 写全短文 发挥学生的创 新精神 给学生一个展示自己的舞台 更是为以后的写作作准备 真正落实英语教学的听 说 读 写 描述自己的家人 扩大 所