搭配中的学问

搭配中的学问案例 景泰第一小学 马晓瞳 教学内容 北师大版小学数学教材三年级上册 搭配 中的学问 教学目标 1 通过 搭配服装 营养配餐 和 去动物园的 路线 训练学生有序思考的能力 2 使学生初步学会解决最简单 最基本的排列组合题 并且进一步体验解决问题策略的多样化 培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识 1 教学重点 联系实际 通过 搭配服装 营养配餐 和 去动物园的路线 训练学生有序思考的能 力 掌握搭配的方法 2 教学难点 使学生有序地思考问题 做到既不重复也 不遗漏 初步学会解决最简单 最基本的排列组合 问题 并且进一步体验解决问题策略的多样化 教学流程 一 激情导入 孩子们 今天马戏团来我们学校演出 邀请我们班 同学为小丑搭配服装 同学们想试一试吗 生 想 那 我们今天就来学习搭配中的学问 师相机板书课题 搭 配中的学问 设计意图 通过创设情境 激发学生的学习兴趣 调 动学生学习的积极性和主动性 二 授新知 自主探究 合作学习 1 活动一 搭配服装 师 马戏团的小丑要表演 想选一顶帽子和一条裤子 可以怎样搭配呢 课件出示相关图 生 1 用蓝色的一顶帽子分别与三条裤子搭配 用黄绿 相间的这顶帽子分别再与三条裤子搭配 师 根据同学们的回答 我们一起来搭配 课件演示不 同的搭配方法 师 还有其他方法吗 师引导学生说出 分别用一条 裤子搭配不同的两顶帽子 师 通过学生的回答师相机出示课件 三条裤子分别与 两顶不同的帽子搭配 师 通过刚才的搭配 大家可以看出 一顶帽子和一条 裤子可以有几种搭配方法呢 设计意图 让学生在自主探究中 初步感知搭配的方 法 2 活动二 营养配餐 师 帮小丑搭配完服装 开心盒饭中心 又隆重开业了 我们一起去看一看好吗 课件出示教材 77 页的主题图 师 从图中你了解到哪些信息 有几种主食几种炒菜 学生自由配菜 师 你们想吃什么 生 1 我买米饭和土豆片 生 2 我买米饭和鸡蛋西红柿 师 你们想知道老师今天想吃什么 生 想 师 今天我想吃土豆片和青椒炒肉 行吗 生 不行 师 为什么呢 生 一份盒饭必须搭配一种主食一种炒菜 师 这就说明用餐要讲究营养 师 通过刚才的配菜大家可以看出 一种主食和一种炒 菜可以有几种搭配方法呢 用自己喜欢的方法搭配出 来 1 一生白板上板演 其他在练习本上做 2 集体订正 3 请两名学生在展示上展示 设计意图 让学生在自主探究 合作交流的过程中找到 搭配的规律和方法 三 巩固新知 建立模型 搭配路线 师 同学们今天表现很棒 学会了不同的搭配方法 为 了奖励大家 我们一起到动物园参观 高兴吗 出示 教材 77 页相关图片 师 请看大屏幕 你知道了什么 生 1 从学校去动物园要经过少年宫 生 2 学校到少年宫有两条路走 用 A B 表示 少年 宫到动物园有三条路可走 用 C D E 表示 师 咱们一起来数一数共有几条路可走 师相机板书 A C A D A E B C B D B E 师 谁还有不同的表示方法呢 一生白板演示 其他生 练习本上画 师巡视 然后集体订正 师 通过以上的练习你发现了什么 生 搭配一定要有条理 有顺序 不能重复也不能遗漏 师相机板书 有条理 有顺序 师 你真是一位善于发现善于总结的好孩子 设计意图 让学生用运所学知识解决生活中的搭配问题 四 全课总结 本节课你知道了什么 小结 按一定的顺序搭配 可以做到既不重复也不遗漏 作业 让学生找一找生活中的搭配现象 设计意图 让学生说一说自己的收获 巩固了新知 又 培养了学生的总结和概括能力 板书设计 搭配中的学问 搭配中的学问 课程内容简介 搭配中的学问 是北师大版三年级上册内容 这 个主题实践活动主要目的是联系学生的实际生活 训练 有序地思考问题 培养学生学习数学的兴趣 教材安排了 搭配服装 营养配餐 和 去动物 园的路线 这三个主题情境 由易到难 让学生了解搭 配的方法与策略 在寻求解决问题的方法时 可以借小 组交流的方法 使学生的思维逐步由具体过渡到抽象 教材安排的内容 目的是让学生了解到生活中经常要 用到搭配 搭配是一门学问 要学会正确的搭配方法 本节课的教学亮点 数学知识来源于生活 服务于生活 尤其是小学数学 在生活中都能找到其原型 因此 本节课我向学生提供 了三个非常熟悉的生活情境 衣服搭配问题 午餐盒饭 搭配问题 路线搭配问题 对于这些问题的解决 在教 学过程中 我采用了提问题 引导参与 探究方法 优化思维 实践应用中轻松愉快地理解和掌握基本数 学知识与技能 具体主要体现在以下几个方面 一 联系实际 创设情境 激发学习兴趣 根据本节课的教学内容和教学目的 我设计了一个 完整的情境串 二 合作探究 让学生真正成为学习的主人 教学中 我大胆地让学生根据已有的生活经验去探 索 去发现 让学生时刻感受自己是学习的主人 学生 在想一想 议一议 画一画等活动中积极地思考 大胆 的操作 方法多样 且争先恐后地上台展现自己 从而 充分领悟到 搭配要遵循有序 合理 而且要做到既不 重复又不遗漏 初步建立有序合理的搭配观念 三 让学生体验数学的价值 衣服的搭配 盒饭的搭配