班主任工作反思总结

班主任工作反思总结 通过近几个月的培训 我受益匪浅 我利用课余时间在线观看了课程案例 内容及专家评点 积极参与班级的话题讨论研讨 认真进行自我反思和在岗的 实践探索 不但从案例故事 对话班主任 对话专家中 孜孜不倦地吸收着名 师的经验 聆听着专家们的高见 还从优质而鲜活的作业 沙龙 三人行网络 班级等内容资源中感动着同行们的敬业 心里豁然开朗 在实践中 我还有意 识地把所学的先进理念用来指导自己的班级管理 收益甚多 一 班主任要不断提高自身素质 主任的素质不是与生俱来的 而是在长期的班主任工作管理实践中进行修 养与锻炼形成的 通过对案例的学习 我认为模块中的这些案例真实地再现了 我们平常班主任工作中经常遇到的问题 因为在我的工作中就有着很多和案例 相同的情况 如 问题学生 班规的制度 选拔拔班干部 与家长沟通联系 差生的转化 优秀生的辅导等 对这些问题 我都没能科学地去处理过 当然 预想的效果也就可想而知了 幸好这次培训学习给我补了这一课 让我在以后 的工作中再遇到类似事情时不再莽撞地去处理 而是要用学到的相关理论指导 自己的工作 通过知行培训学习 我更加认识到班主任不仅是班级工作的组织 者和管理者 更是班级管理的实施者 班主任的言谈举止 对学生的成长起着 潜移默化的作用 这次培训很及时 改变了我的想法 作为教师必须学习 提 高自身素质 适应新时期的班主任工作 否则就会落伍 二 对班主任角色的转换和定位有了更深刻地理解 以前我也知道班主任是班级的组织者 管理者 但却只是停留在知道这么 个说法上 可从来没去考虑过如何去把这个角色在自己身上转换或者定位 更 不知道该转换和定位到哪个方向上 通过这次培训 我深深地认识到班主任应 该做到 1 由偏爱型走向博爱型 2 由专制型走向民主平等型 3 由简单粗暴型走向耐心细致型 4 由限制型走向开放型 三 掌握了班主任的育人艺术 1 用爱感染学生 爱是一切的前提 教育更是一项爱的事业 老师爱学生 呵护学生那纯真 的心灵是我们的使命 谁爱孩子 孩子就会爱她 只有用爱才能教育孩子 班 主任要善于接近孩子 体贴和关心学生 和他们进行亲密的思想交流 让他们 真正感受到老师对他们的亲近和关爱 事实上 任何一个成功的班主任老师在 教育过程中 无不渗透爱的情感 爱一切学生 爱学生的一切 任小艾老师说 过 爱自己的小孩是本能 爱别人的孩子是神圣 作为班主任首先对孩子要充 满爱 无论他是优秀生 还是后进生 要善于发现孩子身上的闪光点 相信每 个孩子都是世界上独一无二的 相信他们都是班里最靓丽的一道风景 爱是人 类永恒的主题 也是做好班主任工作的灵魂 学道爱人 四个字是我工作的班 训 我用 爱道 关爱每个学生 服务每一个家庭 在我的眼里 学生就是自 己的孩子 有时甚至要超出自己的孩子 2002 年 我在茶房桥街完小教书的时 候 我和我妹龚正芳 我教数学 妹教语文 兼班主任 教一个班级 在我们 班中 有一个叫杨翠的小女孩 她的家庭比较困难 父母离异 母亲一人要带 两个孩子 供孩子上学读书还是有一定的难度 那是虽已不交学费了 但书费 还是要交的 母亲一人要供两个孩子读书 开学书费还是很难按时交清的 我 和妹妹商量 书费让家长慢慢凑 凑得多少算多少 凑不够的我两帮交上 平 时的书纸笔墨我俩轮流提供 为此 家长感激不尽 2 用真情对待学生 在学校 与学生接触最多 对学生影响最大的莫过于班主任老师了 我国 是一个具有五千年文明史的礼仪之邦 旧时曾有 一日为师 终日为父 的古 训 作为老师 如果对学生只在口头上说对待学生要像对待自己的子女一样 实际上能真正做到的却屈指可数 作为班主任老师 当你常常谈论某个学生如 何不好 某个学生不可救药 你烦死某个学生等等 你想过没有 假如那个学 生是你的子女 你还会用这样的态度去对待他吗 我们老师常说要用爱心和真 情来感化学生 试问在实际工作中 我们到底能付出多少爱和几分真情 不能 用 师道尊严 来束缚自己 更不能怀揣 一日为师 终日为父 的古训不放 端着 师父 的架子高高在上 对学生一味说教 训斥 老师不是万能的 在 和学生相处中 既要有 先生的尊严 又要做到像朋友一样的真诚 将心比心 用自己的真诚去换回学生的真诚 我班赵恒娥同学 是四年级时才从凤庆转过 来的 刚来到我班时 整天愁眉苦脸 学习上不用心 活动中不主动 我就找 她谈心交流 在我的悉心关怀下 她打消了顾虑 和我说了她的烦恼 原来她 的爸爸在新城农场工作 但多数时间都是带劳动教养人员在外面做工程 妈妈 为了照顾爸爸 也跟爸爸在外面做事 因此 她就只能跟远在凤庆的爷爷奶奶 生活 现在 她已长大 父母考虑到她今后的生活 到四年级时才把她从凤庆 接回到云县 孩子由于从小不在母亲身边 现在虽然回到母亲身边 但她还是 留恋在爷爷奶奶那儿的生活 我了解到这些情况 及时挂通了家长的电话 走 访了她的家庭 和她的父母一起做她的工作 经过多次劝导 最终打消了这名 同学的顾虑 全身心地投入到学习和生活中 脸上也露出了笑容 和同学们能 够打成一片 后来 她在数学周记中悄悄地给我说了一句 老师 谢谢您 从这简短的话里 我分明感到了是我的真诚感动了她 3 用宽容理解 尊重学生 现在 社会上有一种说法 理解万岁 成人需要理解 小学生更需要理解 需要宽容 新时代的少年儿童 他们富有幻想 敢于实践 常常有一些近乎离 奇的想法和做法 对此 班主任老师不仅要能理解 而且还要进行具体分析和 引导 另外 小学生自制能力较差 是非观念不十分清楚 容易犯错误 面对 他们的错误 班主任不能只是简单地批评 甚至训斥 体罚 而要分析他们的 犯错误的具体情况 有针对性地进行思想教育 一旦认识和改正错误 就要宽 容 我们知道 每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定 更何况是孩子呢 所以 我们在以鼓励表扬为立 批评为辅 正像案例中所说的既需要雨露的滋 润 也需要暴风雨的洗礼 既要科学的表扬 也要艺术的批评 选择恰当的表 扬方法 让学生在老师的肯定中再次超越自我 四 保持愉悦心情做个阳光班主任 保持愉悦心情 对我们班主任工作至关重要 在办公室里 我常常听到老 师们说 本来心情好好的 一走进教室 心情就变坏了 是的 班主任工作是 繁琐的 总有处理不完的事情 这就需要我们老师保持愉悦的心情 因为心情 好就会迸发出智慧的火花 让事情处理得更顺利 如果你一听到某某学生又打 架了 你一听就生气 那肯定没有好结果 人非草