雷雨说课稿设计

第 1 页 共 10 页 雷雨说课稿设计雷雨说课稿设计 一 说教材 1 教材的地位 曹禺的剧作 雷雨 是高中语文第四册第四单元 的第一篇课文 这个单元是高中第一个戏剧单元 通 过学习本单元 将使学生了解戏剧常识 培养戏剧意 识 解读名家名剧 初步涉入戏剧瑰丽之门 雷雨 是中国现代话剧中极为成功的著作之一 作者以卓越的艺术才能 深刻地描绘了旧制度必然崩 溃的图景 对于走向没落和死亡的阶级 给予了有力 的揭露和抨击 而本文又位居单元之首 学好本文 将对本单元的学习产生良好的导向作用 雷雨 是一出四幕话剧 选入课本的是第二幕 雷雨 也是一部艺术结构精巧的作品 它的戏剧冲 突非常集中 在该剧的第二幕中 有充分的体现 这 将是我们本节课学习的重点 2 说教学目标 雷雨 是现当代戏剧单元的第一课 属于课内 教读课文 鉴于教学大纲对本课提出的在戏剧冲突 戏剧人物和戏剧语言三方面的要求 我将此课的教学 第 2 页 共 10 页 目标确定为以下三点 知识目标 了解戏剧常识 作者曹禺及 雷雨 梗概 走进作品 走进大师 能力目标 体会作品中起伏跌宕的戏剧冲突 通过语言的品味来分析戏剧人物的个性特点 训练独立阅读 培养学生的分析能力和写作能力 情感目标 关注人的情感与生存环境之间的矛盾 冲突 培养人文情怀 3 说教学重难点 根据教学目标和教材的特点 我计划共用三个课 时来讲授 雷雨 对于第二课时 我确定了以下教 学重难点 重点 分析课文中的戏剧冲突 引导学生领会作 者通过这一幕剧中的矛盾冲突所表达的人物思想情感 难点 探究周朴园与鲁侍萍的情感冲突及各自的 性格特点 二 说教法 雷雨 的教学是戏剧鉴赏的起始课 对后面的 戏剧教学有着领起 示范作用 既要教学生鉴赏课文 又要指导学生学会鉴赏的方法 本课的教学指导思 想 以教师为主导 以学生为主体 以朗读 点拨 第 3 页 共 10 页 讨论为主线 培养学生的阅读和鉴赏能力 1 朗读 指导学生分角色朗读课文 根据自己 已经掌握的戏剧常识及作者 作品 相关背景等知识 点拨 初步解读周朴园和鲁侍萍这两个人物形象 2 点拨 针对学生学习过程中存在的知识障碍 与心理障碍 思维障碍等 用画龙点睛和排除故障的 方法 启发学生开动脑筋 自己进行思考与研究 寻 找解决问题的途径与方法 从而达到掌握知识并发展 能力的目的 3 讨论 启发诱导 开展课堂讨论 整合学生 研究性学习成果 三 说学法 1 引导学生在预习时初步了解戏剧常识 作者 作品 2 在指导过程中 先调动学生参与课堂学习的 积极性 然后根据一系列紧扣教学的问题 使学生自 主地思考 分析 讨论 从而解决问题 同时也使学 生从感知到理解 从感性到理性 从学会到到会学 学生既学到了知识 又提高了能力 四 说教学过程 我计划共用三个课时来讲授 雷雨 第一课时概括介绍戏剧的相关知识 让学生在接 第 4 页 共 10 页 触课文之前对戏剧有个大致了解 预习时有的放矢 大部分时间交给学生自学预习 自行解决课下注释的 字词 这里我着重讲述第二课时的教学过程 在第一课 时了解戏剧的相关知识及 雷雨 梗概基础上 第二 课时采用点拨的教法 学生自主探究的学法来完成教 学任务 这里我着重讲述第二课时的教学过程 1 导入 上世纪 30 年代 年仅 23 岁的曹禺先生以他在清 华大学时创作的四幕剧 雷雨 为我们留下了这么 一个悲剧结局 在幻想 憧憬 挣扎 嚎叫之后 雷 雨之夜 三个爱恨交织 有着火热人生的年轻人同时 踏上了生命的不归路 雷雨 除了生命毁灭的沉 默和黑暗之外 究竟还有多少个难解的迷 究竟还能 告诉今天的我们多少些人与人性的启示 接着 我 与学生一起以探究者的身份 平等的走近被称为 中 国莎士比亚 的戏剧大师 走进 雷雨 2 探究阅读 本课学习以 四三两一 四个数字为导线 学生 思考探究 把握剧情发展分四个阶段 戏剧的矛盾冲突是随着剧情发展自然产生 本课 第 5 页 共 10 页 是四幕话剧 雷雨 的第二幕节选部分一共有两场戏 剧情发展分四个阶段 问哪四个阶段 明确 前一场的 重逢 和后一场 斗争 共分四个阶段 认出侍萍 撕下面纱 大海闯馆 侍萍离馆 前场两个阶段细腻地刻画了周朴园由疑惑初起 惊疑 惶恐不安到气急败坏 露出狰狞面目的心理状 态 深刻地揭露了他的虚伪 自私 残忍的本性 这 一部分是从私生活方面揭露周朴园的反动阶级的本性 后场两个阶段中周朴园一系列的心计 手段 充分显 示出他那阴险 狠毒 老奸巨滑的性格特征 这一部 分是从社会阶级斗争的角度揭露周朴园反动阶级的本 性 揣摩三个主要人物形象 分角色朗读 从人物语言入手 结合人物动作 理解人物思想感情 从而正确把握人物的性格 重点 分析周鲁两人相逢时各自的心理活动 鲁侍萍与周萍 相见时的复杂心理 通过以下六个具体问题 引导学生仔细分析第一 场戏 周朴园和侍萍之间的 相认 a 问第一场戏中 矛盾冲突主要集中在哪两个人 之间 他们是什么关系 第 6 页 共 10 页 明确 周朴园与鲁侍萍之间 既是主仆关系 也 是恋人关系 b 问周朴园为什么向一个自以为是 下人 问起 三十年前的旧事 明确 鲁侍萍 很自然地走到窗前 关上窗户 慢慢地走向中门 一说明文字暗示了她对这个家庭 的生活习惯很熟悉 周朴园听出鲁侍萍的无锡口音 c 问周朴园在谈到三十年前的侍萍为什么说她是 一个年轻的小姐 而且还说 很贤慧 也很规矩 而鲁侍萍为什么要否定三十年前的自己说 她不 是小姐 她也不贤慧 并且听说是不大规矩的 呢 明确 维护周朴园是护自己的身份和地位 周朴 园时时感到家庭生活不如意 感到寂寞孤独 鲁侍萍 这时表面上否定自己 实质上揭露周朴园的阴私 d 问 当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍 现 在还活着 境况很不好 并且问周朴园 想见 一见她么 想帮一帮她么 时 周朴园有什么 表现 他的这些表现说明了什么 明确 惊愕 忽然立起 连忙 不 不 不用 周朴园关心的并不是侍萍 而是他个 人的私利 他的社会地位和他在家庭的尊严 他害怕 自己与侍萍的关系再次暴露 害怕别人从这种关系中 第 7 页 共 10 页 看到他丑恶的灵魂和虚伪的本质 使他身败名裂 e 问面对着侍萍 周朴园又如何表现呢 你认为 周朴园是一个怎样的人 明确 态度陡变 忽然严厉地 责问 你来干 什么 后周朴园却想以金钱来平息侍萍对他怨愤 了结他的罪恶 最后决定辞退鲁贵和四凤 以后鲁 家的人永远不许再到周家来 周朴园面对被他凌辱的侍萍时的表现 进一步暴 露了他冷酷 虚伪 自私的本性 f 通过这一场戏 你初步认为侍萍是一个怎样的 人呢 明确 侍萍是一个旧中国劳动妇女形象 她正 直 善良 生活磨炼了她 使她认清了周朴园的本性 勇敢地控诉周朴园的罪行 她以撕毁五千元支票的举 动 表现了她的骨气和尊严 表达了她对周朴园的蔑 视 她的唯一的要求就是 见见我的萍儿 表现出 她那纯洁 崇高的母爱 通过三个问题分析第二场戏斗争 a 问周朴园在和鲁大海见面前 已经从鲁侍萍那 里得知鲁大海就是他的 亲骨肉 也知道鲁大海 鼓动罢工反对他 但是他为什么还要问大海 你 叫什么名字 你有什么事吧 第 8 页 共 10 页 b 问选段中揭示的本质性矛盾冲突是什么 c 分析鲁大海的形象 明确 这种明知故问的态度正表现了周朴园的思 想本质 周朴园摆出资本家 董事长的臭架子对待大 海 说明他对大海已不存在什么骨肉亲情 他们之间 只有劳资间的阶级对立 鲁大海 觉醒了的工人形象 他坚定 勇敢 无私 求实际 不畏强暴 他对资本家有着透彻 清 醒的认识 鲁大海这个人物虽然刻画得还不够丰满 但作者对他赋予了很大的热情 这是体现作者社会理 想的形象 鲁大海的出现给悲剧的阴郁气氛带来了明 朗与希望 分析两种最本质的矛盾冲突 问 周朴园与侍萍之间是什么冲突 而周朴园与 鲁大海之间又是什么冲突 课文中出现的几个人物之间有交叉的多重矛盾 因而在夫妻 父子 母子 兄弟之间构成了激烈复杂 的戏剧冲突 在这些矛盾冲突中 最本质的是两个 即以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层 劳动人民之间的矛盾冲突和以周朴园为代表的资本家 与以鲁大海为代表的工人之间的阶级冲突 前一种矛 盾冲突表现得较 平静 后一种矛盾冲突表现得紧 第 9 页 共 10 页 张激烈 前一种矛盾是主线 后一种矛盾是辅线 两 条线索互相交织 矛盾冲突环环紧扣 步步激化 逐 渐把剧情推向高潮 全部内容浓缩在一个舞台背景之中 课文节选部分的人物 事件高度集中 全部剧情 都是在一个舞台背景中展开的 集中在周家一间客厅 不到半天的时间里 把资本家周朴园 年来凌辱女 性的罪恶 伪善的面目 压榨杀害工人的血债 骄横 的作风 尖锐深刻地揭露了出来 交织成资本主义王 国里阴森森 血淋淋的典型的生活画面 通过这样四个方面的讨论 点拨 归纳 从不同 角度突破了本文的教学重点和难点 让学生不仅从中 受到了思想教育 同时也领悟能到了戏剧文学的特点 3 归纳小结 雷雨 剧作中 两个家庭八个人物在短短一天 之内发生的故事 却牵扯了过去的恩恩怨怨 剪不断 理还乱 狭小的舞台上不仅突现了伦理的矛盾 阶级 的矛盾 还有个体对于环境 时代强烈不谐调的矛盾 在种种剧烈的冲突中完成了人物的塑造 其实悲剧早 已潜伏在每一句台词 每一个伏笔中 只是到最后时 分才终于爆发出来 化作一