狼牙山五壮士教案设计_第1页
狼牙山五壮士教案设计_第2页
狼牙山五壮士教案设计_第3页
狼牙山五壮士教案设计_第4页
狼牙山五壮士教案设计_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

狼牙山五壮士教案设计 教学内容和教时安排 1 第一教时 初读课文 理清文章脉络 并学习理解课文的前三部分 2 第二教时 理解课文四 五两部分 紧扣 壮 字 抓住重点词句 通过有感情地 朗读 体会五壮士的英勇豪迈 激发学生对五壮士的崇敬之情 3 第三教时 检查背诵情况 概括文章中心思想 并体会课文的详略安排 第二教时教学目标 理解课文四 五两部分 了解狼牙山五壮士顶峰歼敌 英勇跳崖的英雄事迹 学 习五壮士热爱人民 仇恨敌人 勇于牺牲的精神 紧扣 壮 字 抓住重点词句 通过有感情地朗读 让学生理解体会五壮士的 壮 言 壮行 壮志 激发学生对五壮士的无限崇敬之情 尝试背诵五壮士英勇跳崖的部分 教学重 难点 理解描写五壮士顶峰歼敌和英勇跳崖的动作 语言 神态的语句 体会他们的思想感 情和伟大精神 课前准备 电脑课件 教学设想 以读为本 读中悟情 本课我设计了以读导情 以议悟情 以情激情的教学方法 让读书贯穿教学活动的始 终 并根据不同的训练目的 设计了自由读 试读 品读 指名读 引读 分男女生读 齐读等多种形式的读 使学生在读中感受 读中理解 最终达到感情朗读 使情感升华 重视自主学习 激发主体潜能 在教学的各个环节中 尽可能地让学生自我活动 去读书 去思考 参与议论 参与 交流 使课堂上师生之间 生生之间的信息和情感交流呈现出双向和多向并存的局面 让 学生始终有一种自觉 主动 热情的学习状态 使他们能更充分 更直接 更自如地接触 课文 从而更好地去感知课文 理解课文 鼓励大胆质疑 启发合理想象 让学生在读书中质疑 在读书中解疑 师生交流共同解疑 挖掘教材的创造性教育因素 启发学生合理想象 以培养学生创新能力 如 五壮士 脸上露出胜利的喜悦 一句 我设计了一个启发想象的训练点 想想看 五壮士为什么脸 上露出胜利的喜悦 此时他们心里会想些什么 从而对学生进行创造性思维的训练 开发 他们的创造潜能 教学过程实录 一 复习 上节课我们学习了 狼牙山五壮士 这篇课文的前三部分 谁来说说 通过上节课的 学习 你读懂了什么 生自由说 师相机画悬崖图 板书 接受任务 歼敌诱敌 引上绝路 涂红课题中 的 壮 字 二 引导归纳学习目标 三 自学讨论 理解课文 请同学们看一段录像 播放录像 1 五壮士顶峰歼敌的场面 可以说说你看到 了什么 也可以谈谈你看了录像有什么感受 生自由说师相机板书 顶峰歼敌 课文又是怎么描述的呢 请同学们自学课文的四 五两部分 出示自学提示 女同学读 自学课文四 五两部分 1 划出最让你感动的语句 说说为什么 并练习有感情地朗读 2 提出你不明白的问题 在自学的过程中 能独立完成的 就独立完成 如果有困难 可以通过小组合作学习 讨论解决 学生自学 讨论 检查自学情况 告诉老师 哪些语句让你最受感动 a 说说看 为什么这些语句让你深受感动 b 自由品读 体味这些语句该怎样读才能读出感情 c 同桌对读 师范读后让学生评点 生齐读 d 师
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论